（赛课教案）四年级下册语文《触摸春天》教案

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1、16　触摸春天教学目标知识与能力1．会认7个生字，会写9个生字。理解“花繁叶茂、浓郁、多姿多彩”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3．理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理；体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。过程与方法通过创设情境、以读为本、强化体验、激活想象等方法，引导学生在自读自悟、反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。情感、态度与价值观引导学生在阅读中感受作者对生命的热爱，懂得珍爱生活、珍惜生命。重点难

2、点教学重点引导学生把握课文内容，理解文中含义深刻的句子并受到启发。教学难点引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，你们喜欢春天吗？春天给你的感受是怎样的呢？2．我们眼中的春天如此生机勃勃、多姿多彩。那么对于一些双目失明、失去视觉的人来说，他们心中的春天又会如何？你能想象得到吗？今天就让我们一起走进盲童安静的心灵，去体会一下她是怎样“触摸春天”的。二、字词学习，基础积累1．教师正确指导“盲童”“流畅”“磕磕绊绊”“缤纷”“袅袅”等词语的读音，读出文中蕴含的情感基调。2

3、．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习生字时，可以结合图片，也可以通过动作表演，或用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“径”左窄右宽，右边“工”的最后一横较长。“畅”右边撇的斜度要一致，第二撇长于第一撇。“绊”右边“半”的点、撇呼应，竖为悬针竖。“弧”的“弓”窄长，“瓜”第一笔为短撇。“翔”左边的“”都略向右上倾斜，“羽”先小后大。“权”左窄右宽，右边“又”的捺舒展。“缤”左边的“纟”略窄，右边“宀”扁宽，盖住“兵

4、”。易错提示：“磕”字右上方是“去”，下面的“皿”里面是两竖。“瞬”注意右上方“爫”各笔画的方向，下面“夕”字右边是“”。(3)多音字。悄曲划(4)形近字。形近字示例：畅(畅快)—汤(汤药)翔(飞翔)—翅(翅膀)缤(缤纷)—滨(海滨)三、通读课文，整体感知1．这篇课文主要讲了什么事？这件事使“我”明白了什么道理？(找出课文的中心句来回答)明确：①课文主要讲了在春暖花开的美景中，盲童安静穿梭在花丛中的故事，描述了她拢住一只蝴蝶又将它放飞的细节感受。②这使“我”明白了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”(中心句)的道理。2．

5、试着给课文分段并概述一下各个部分的大致内容。明确：第一部分(1～2)：写盲女安静流连在春天的花香里。第二部分(3～6)：写盲女安静创造奇迹，感受美好生活的过程。第三部分(7)：写“我”从安静身上感悟到了人生的道理。四、课堂小结，效果强化安静所“触摸”到的春天，和我们平时用双眼看到的春天是有所不同的。作者为什么会感动于安静和蝴蝶之间的互动？我们下节课再来揭晓答案。同学们课后可以自己再读一读课文，用心去感受一下安静的内心。五、练习设计，巩固提升[请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．词语听写：径自　舒畅　磕磕绊绊瞬间　弧形　飞翔

6、　权利　缤纷2．导入新课。上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？(奇迹)这节课就让我们抓住“奇迹”这个词，细细地读读课文，体会一下安静所创造的奇迹吧。二、课文研读，突破重难1．第2自然段的最后一句中，为什么说小女孩在“花香”中“流连”而不是在“花丛”中呢？明确：因为“花丛”侧重的是视觉，而“花香”侧重的是嗅觉。课文开头便说明了安静是个盲童，这样写更符合她的特殊身份。对于安静来说，她是看不到春天的。2．自读课文，和同学交流一下，安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？明确：①“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊

7、。”——安静是个失去视觉的孩子，她什么也看不见，却能走得“很流畅”，没有一点磕绊，的确是一个奇迹。②“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”——“花香的引导”说明安静只能靠嗅觉来感受花朵。安静的世界是黑暗一片的，但她仍能够“慢慢”和“极其准确地伸向”月季花，做到了一个盲人本做不到的事情，而后文安静能抓住蝴蝶，说明她早已察觉到了蝴蝶的存在，这对一个盲人来说可称为一个奇迹。③“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”——作者细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，

8、极其准确地伸向一朵停着蝴蝶的月季花。小女孩穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作，分明让人感到这些根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。3．为什么