四年级下册语文第17课触摸春天教案.doc

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1、四年级下册语文第17课触摸春天教案撰写人：___________日期：___________四年级下册语文第17课触摸春天教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会文章表达的思想感情。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。【教学准备】1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。【教学过程】一、师生对话，沟通情

2、感。现在正是春暖花开的季节，让我们一起走进春天吧!(播放音乐配图片)。二、激情导入，感知课文。春天在哪里?春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。今天，我们要认识的这个女孩——安静，是个盲童，那她是用什么方式感受春天的呢?这节课我们学习课文《触摸春天》。(板书课题:触摸春天)三、出示学习目标。教师:这节课我们要完成三个学习目标(出示目标)，师读。第23页共23页四、检查生字词。教师:为了达到这三个目标，先来看我们的生词过关了没有。(出示词语幻灯片)指名读(2人)、齐读。五、谈话引导，点出奇迹。春天来了，桃花开了，月季花开了。可是安静却看不见春天。没有一双明亮的眼睛，但安静却

3、着着实实地触摸到了春天，她内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静创造了什么?——奇迹!大声地读(出示幻灯:这真是一个奇迹!——齐读)六、品读奇迹，感悟安静。过渡语:(出示幻灯片)在这个春天的早晨，安静创造了哪些奇迹?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?用“——”画出让你感动的句子。师:下面同学们就出声地读读课文，完成这两个思考题。1、师:下面我们来交流一下看法。安静创造了哪些奇迹呢?我们先来看第3自然段，谁能把你的发现告诉大家。(1)安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。(出示幻灯片)A、说说看，你为什么

4、认为这是一个奇迹呢?B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉?(摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄)C、读这句话。根据学生的朗读提问:这可不是一般的流畅——很;不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿;多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。第23页共23页过渡语:安静为什么能走得如此流畅呢?(2)这个小女孩，整天在花香中流连。(出示幻灯片)“留连”什么意思?(留恋;恋恋不舍)你从“整天、流连”这两个词中，你读懂了什么?(安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊!你根本看不出她是个盲童。)(3

5、)她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。慢慢地、极其准确地:让我们不难体会出作者用词精确，更不难体会出安静为我们所创造的奇迹。2、师:在这个春天的早晨，奇迹还在继续……请看第4自然段。(1)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(出示幻灯片)A、你从哪儿感受到这真是个奇迹?(睁着眼睛的蝴蝶——盲姑娘)B、悄然什么意思?竟然什么意思?(出乎意料、没有想到)她没有想到什么?C、我们都有过捉蝴蝶、捉蜻蜓的经历，可就在你要捉住它的一

6、刹那，它飞走了……我们做着安静所做的动作，我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么?D、能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢?——聪慧，有才智。——用心去捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。第23页共23页(2)指导读:此时安静的心情怎样呢?(高兴、惊讶、兴奋……)你能读出她(高兴、惊讶、兴奋……)吗?(指名读)3、(出示:指名读)在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢?(陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……)(1)多么幸福啊!多么奇妙啊!多么令人感动啊!蝴蝶给安静带来了一整个春天!可是，

7、安静居然把蝴蝶给放了。(2)(出示幻灯片)在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。(女生来读这两句话)A、安静为什么把蝴蝶给放了?(蝴蝶也有生命，不忍心伤害它;放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望)B、安静仰起头来张望，她能看得见吗?她是用什么张望?(看不见;她是用心在张望。)那她在张望什么呢?(飞翔的蝴蝶、美丽的春天、美好的生活等)C、指名有感情地读这一自然段。4、学生交流句子，感悟安静。(1)一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个