福师《教育心理学》在线作业 参考资料

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1、教育心理学1单选题1对于人类被试而言，（）原则是心理学研究中的一个道德原则。BA系统性B教育性C客观性D整体性2被称为心理学的第三势力的是（）心理学。CA行为主义B认知主义C人本主义D建构主义3问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。AA刺激情境B既定疑问C思维状态D思维起点4掌握学习（MasteryLearning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。BA布鲁纳B布卢姆C维果斯基D斯金纳5将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。AA从迁移发生的

2、方式B从迁移的影响效果C从迁移发生的学习类型D从迁移的方向6在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？（）CA学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段7皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于（）。CA感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段8举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）DA逆向性迁移B顺应迁移C重组性迁移D同化性迁移9（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。CA动力B需求C内驱力D诱因10课堂上，人际关系出现双方相互亲近的现象，它以认知协调

3、、情感和谐及行动一致为特征，这是一种（）。AA吸引的人际关系B合作的人际关系C沟通的人际关系D平等的人际关系2多选题1根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为（）。ABCA符号学习B概念学习C命题学习D并列结合学习2奥苏贝尔的教学原则包括（）。ABCDA逐渐分化原则B序列组织原则C巩固原则D先行组织者策略整合协调原则3维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括（）。ABCDA随意机能的不断发展B抽象一概括机能的提高C各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构D心理活动的个性

4、化4教学方法是教学的基本要素之一，在学校教育中，（）属于教师常用的教学方法。ABCDA讲解法B演示法C讨论法D游戏5巴普洛夫的经典性条件反射中，有哪些基本规律？（）CDA消退B惩罚C获得与消退D刺激泛化与分化6安德森认为，心智技能的形成需要经过（）阶段。ABDA认知B联结C操作D自动化7自然实验法的基本组织形式包括（）。ABDA单组实验形式B等组实验形式C同组实验形式D循环组实验形式8马西亚（JamesMarcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括（）。ABCDA获得角色同一性B同一性拒斥C

5、同一性迷乱D同一性延迟9教师在课堂教学中的情感投入主要有（）。ACDA对学生的责任感B与工作压力有关的信念C为人师表，不断自我提高D与学生间的友好信赖关系10根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。CDA近景的直接性动机B远景的间接性动机C内部学习动机D外部学习动机11创造力的最主要特征是（）。ACDA独创性B敏捷性C流畅性D灵活性先天性12奥苏贝尔将有意义学习分为（）。ACDA类属学习B派生学习C总括学习D组合学习13奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括（）。BCDA预知概念的例子B一个概念的定义C新材料

6、和已知例子的类D一个概括14罗杰斯的学习观集中表现在（）。ABCDA学习是有意义的心理过程B学习是学习者内在潜能的发挥C学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D最有用的学习是学会如何进行学习15问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。ABCDA发现问题B理解问题C提出假设D检验假设16非正式群体的特点包括（）。ABCDA成员间相互满足心理需要B具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C行为上具有一致性D成员的角色和数量不固定17问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。ABDA准备B酝酿C思考D明朗验证18学习

7、动机的两个基本成分是（）。BDA学习内驱力B学习需要C学习诱因D学习期待19根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。ABCDA观摩和分析优秀教师的教学活动B微型教学C教学决策训练D教师通过反思来提高教学能力20以下属于操作技能形成阶段的有（）。ABCDA操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练21以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是（）。ABDA效果律B练习律C反省律D准备律22教学反思的环节包括（）。ABCDA具体经验阶段B观摩和分析阶段C重新概括阶段D积极的验

8、证阶段3判断题1认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动形式。BA错误B正确2美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6+2个信息单元。AA错误B正确31934年，戈夫曼（I.Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。AA错误B正