福师《教育社会学》在线作业（1） 参考资料

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1、教育社会学1单选题1（）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题AA皮亚杰B弗洛伊德C米德D埃里克森2泰勒的（）奠定了现代课程理论的基石AA《课程与教学的基本原理》B《教育过程》C《人是教育的对象》D《民本主义与教育》3教师在社会中的权力，直接受制于社会变迁对（）的影响。CA社会制度B社会文化C教育制度D社会研究4（）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法AA调查法B现场法C隐蔽法D人种学研究5（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种

2、研究方法CA调查法B现场法C隐蔽法D人种学研究6德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准CA恩格斯B涂尔干C韦伯D马克思7鲁杰认为，教育社会学主要研究作为一种（）社会现象的教育。AA特殊B普通C个别D一般8（）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容AA教师的自我概念B学生的自我概念C教师对学生的认识D学生对教师的认

3、识9（）组织的形态经历了历史发展的演变过程，从近代算起，经历了贝尔－兰格斯特制、柏克赫斯特－克伯屈制、马卡连柯工学制的发展过程。BA学校B班级C文化D教育10（）从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题DA教育问题B政治问题C经济问题D社会问题11（）就是根据不同的社会差别或不平等的社会现象，如财产的多寡、政治身份的显微、劳动熟练程度、社会声望的大

4、小、文化水准的高低等等标准，对各种类型的社会集团的人们分成高低有序的若干等级层次。BA文化分层B社会分层C政治分层D教育分层12（）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露AA意大利B德国C英国D美国13（）主要是因群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象CA反抗行为B嫉妒行为C从众行为D竞争行为14根据（）分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能AA教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符B有无明

5、确意图，或能否明确识别C教育制度是否满足社会和个体需要D教育制度是否具有社会规定性的特点15德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准CA恩格斯B涂尔干C韦伯D马克思16（）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存AA功能主义范式B解释论范式C新马克思主义范式D结构主义范式17社会转型的基础是（）的转型，并必然引发教育制度变迁。DA文化体制B教育体制C政治体制D经济体

6、制18（）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能CA教育规范系统B教育设备C象征的标识D教育组织和人事系统19（）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会AA合法化理论B社会化理论C分配理论D个性化理论20（）论述的“师者，所以传道、授业、解惑”，说明了了教师作为一种社会职业的基本定位与规范CA《学记》B《论语》C《师说》D《弟子职》2多选题1受教育程度与人口出生率

7、呈现反向变动关系，这是由于（）ABCA教育改变了人的生育观念B受教育程度高的女性容易获得就业机会C教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄D人们向往没有负担的生活2课题的选择主要从（）方面进行考虑，即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原则来进行ABCDA意义B条件C类型D途径3分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是（），二是（）。BCA个案调查法B演绎法C归纳法D测验4学生失范行为主要（）三类。BCDA一般犯罪B越轨C违法D未成年人犯罪5学生的重要性他人可以分为以下两个层次（）AB

8、A互动性重要他人B偶像性重要他人C认识性重要他人D通用型性重要他人6教育功能研究的三种途径是（）ABCA价值分析途径B逻辑分析途径C事实分析途径D系统分析途径7组织的变革至少可以有三种类型（）BCDA合理的变革B有计划的变革C自发性的变革D演进性变革8依据理论或学派划分的研究范式包括（）BCDA应用范式B功能范式C冲突范式D互动范式9学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（）ABCDA大众传媒B同伴C家庭生活D教师10要建立起合理的教育发展理论，需要（