译林版（三起）三年级下册英语Unit 6 What time is it (Story time)

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3BUnit6Whattimeisit?(Storytime)一、学情分析本节课主要学习storytime板块，本板块按时间顺序依次呈现了LiuTao一天的生活作息，引出了本单元有关谈论时间的句型Whattimeisit?It’s…o’clock.上个单元已经学习了数字1——10，日常交际用语It’stimefor…在卡通时间也已有所掌握，11、12这两个数字大部分学生也已会读，但是对于词性和发音还没能很好地联系起来。在本节课的教学中，要多给学生提供开口的机会，通过对话熟练掌握新的英语知识，增加学习过程的趣味性。教师尽量多创设真实情境进行教学，并且适当地采取做游戏等多种教学形式来保持学生的学习积极性。二、教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会读、会说日常用语Wakeup.Hurryup.(2)能听懂、会说、会读breakfast、dinner;Whattimeisit?It’s…o’clock.（3）能听懂、会说、会读、会写eleven,twelve,OK,lunch,class,bed.2.技能目标：(1)能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。(2)让学生会初步地用英语询问时间。3.情感目标：(1)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。(2)通过本单元学习，培养学生合理安排时间的意识。6 三、教学重点1.掌握eleven,twelve,OK,lunch,class,bed.及句型Whattimeisit?It’s…o’clock.。2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。四、教学难点1.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论日常生活。2.eleven、twelve、time的发音。五、教学具准备多媒体课件、练习纸六、教学过程Step1WarmingupSayarhyme.Step2Pre-reading1.Learn:eleven、twelveWay:Canyoucountfromone?One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven…andtwelve.2.Learn:clock、timeWay:Look,it’saclock.Itcantellusthetime.3.揭题：Unit6Whattimeisit?4.Learn:Whattimeisit?It’s…o’clock.Way：T:Whattimeisit?6 （引导）S:It’snine.--It’snineo’clock.T:Whattimeisit?S:It’sseveno’clock.Drill:T-Ss;T-S;S-SStep3While-reading1.Learn:It’stimeforbreakfast.Drill:breakfast2.Learn:Picture1&2(1)Learn:bed、wakeupWay:（课文）It’sseveno’clock.ButLiuTaoisstillinbed.WhatdoesMumsay?Listen.(Wakeup,Taotao.)Learn:wake(cake)--wakeup.Guessthemeaningof“Wakeup”.Read:Wakeup.(动作)Let’shelpMumtocallLiuTao.Sstogether:Wakeup,Taotao.Drill:OneisMum,oneisLiuTao(1)Learn:Hurryup!Image:Ifyou’reLiuTaoandMissLi,whatwillyousay?3.Learn:Picture3&4(1)Watchthecartoonandchooseatitleforit.A.LiuTao’sDayB.LiuTao’smorning(2)Howdoyouknow?Underlinethesentence.6 (1)Learn:It’stimefordinner/bed.3.Readthestoryagain.LiuTaodoesmanythings.WhattimedoesLiuTaodothesethings?(Readandmatch)Checktheanswerandsaywhy.Use:It’s…o’clock.It’stimefor…Step3After-reading1.Readthestoryafterthetape.Way:I’msuremostofyoucanreadnow.Payattentiontothepronunciation.Usetheappropriateintonationandtone.Trytoimitate.2.Readthestorytogether.3.Readthepictureyoulikewithyourpartner.4.Let’sdubthestory.5.Actthestory.6.Actoutyourdaywithyourpartner.7.EnjoyJack’sday.Step4Homework.1.Readafterthetapeforthreetimes.2.TalkaboutyourdaywithyourfriendinEnglish.教学反思本节课主要学习storytime板块，本板块按时间顺序依次呈现了LiuTao一天的生活作息，引出了本单元有关谈论时间的句型Whattimeisit?It’s…o’clock.6 三年级的孩子活泼好动，模仿性强，在教学时我充分考虑学生的兴趣和特点。在课前选择了一曲旋律轻快的数字歌，同时这首歌又是和本节课的知识点有联系的。上课伊始，我采用传统的游戏复习数字1-10，引入11、12的单词学习，由于这两个数字学生之前就比较熟悉，所以重点放在单词的拼写上，继而用12个数字拼成一面钟，在活动中，充分吸引了学生的积极性，学生很乐意地进入到句型Whattimeisit?It’s…o’clock.的学习。在课文语篇的学习过程中，我是这样处理的：1.先学习Picture1、Picture2(其实就是LiuTao’smorning)，将It’stimeforbreakfast.Hurryup.重点处理，在此过程中通过设想LiuTao和MissLi、Mum的对话，根据已有知识基础让学生自己试着表演，激发学生的创造性，再与文本进行比较，学生会发现文本材料只是学习的材料，其中可包含挖掘的内容其实可以有很多。2.学习Pictue3、Picture4，通过看动画片为故事选择题目LiuTao’sDayorLiuTao’smorning,并说出为什么选择LiuTao’sDay，划出关键的句子学习（It’stimefordinner/bed.）引出3、4两幅图，接着通过Readandmatch，很好地帮助学生理清了课文思路，学生更好地理解和掌握了课文的主要内容，在此基础上学生更好地理解和掌握了所学句型和词汇。在指导朗读时，我体现了朗读的层次感，先让学生跟录音模仿读，并让学生注意句子的重读和升降调，学生很好地注意了课文的语调。然后我让学生带着感情，加入动作朗读和表演对话，学生更好地体会了课文中人物的心情，同时对话表演非常精彩。在语言拓展环节，我设计了让学生自由选择要表演的时间段，不仅运用了新句型，同时加入以前所学的句型，语言很丰富，表演得非常投入，提高了学生的综合语言运用能力。6 纵观整节课的设计，我能够把教材作为资源来使用，在设计、实施活动时既考虑到基本目标的落实与达成，又能够思考如何给学生拓展和发散的空间，在激发学生的学习兴趣、发展学生语言能力的同时，运用提问策略促进学生思维能力的发展，使得不同层次的学生都能有所发展。6