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三下英语Unit6Whattimeisit（2013译林版）时Perid第一时教学内容TeahingntentsUnit6hattieisit?Strtie教学目标TeahingAis1能初步感知、体验单词aeup,u,’l,breafast,dinner,lass,bed,,eleven,telve，并理解单词的意思；2能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：hattieisit?It’s…’lIt’stiefr…及Hurrup3能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。4能初步运用本所学的词汇和日常交际用语谈论时间。教学重点TeahingePints能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。教学难点TeahingDiffiultPints能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：hattieisit?It’s…’lIt’stiefr…及Hurrup教学准备Teahing Preparatin学情分析StudentsAnalsis教具准备TeahingAids教学光盘、、图片等前自主预习IndependentPrevieBefrelass听录音，跟读，理解大意。教学过程TeahingPredures修改或反思AdustentrRefletinStep1Greetingandarup1GreetingsT:It’stiefrlassHell,bsandgirlsS:Hell,T:NietseeuS:Nietseeu,t3T:Lastlessn,elearnedthenubersanuuntfrnetten?Ss:es!(Ssuntfrnetten,PPTshthenubersatthesaetie)T:Pleaselandguesshatnuberisissing?Ss:Eleven,telve(Teah‘eleven,telve’ )4T:Dunhatitis?es,it’salItantellusthetieTda,eilltalabutthetie(Teah:tie)Step2．Presentatinandpratie1T:Ihavealherehattieisit?(反复，然后带读)h,it’sfureanalssa“It’sfur’l”(带读)2T:Latthesethreelsanutalabutthetieliethis?Pleaseasandanserinpairs3T:hat’sthetie?Ss：It’sten’lT：It’stiefrlass(重点教句型)eanddifferentthingsatdifferenttieStep3Learntsa教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动T:Latthalhattieisit?(时间拨到7点)Ss：It’sseven’lT:es,it’stiefrbreafastT:hattieisit?Ss:It’stelve’lT:esIt’stiefr lunhT:Andl,isittelve’l?Ss:N,itisn’tIt’ssix’lT:es,it’stiefrdinnerThisisdaT:N,latthispitureh’she?Ss:He’sLiuTa1aththeartn初步感知T:Let’saththeartnandtrthseatitleabutthestrALiuTa’sDaBLiuTa’seeend2T:ThisisLiuTa’sDaanuhelptfinishLiuTa’stietable?ListentthedialguesandfindutthetieNaeltieTiefrLiuTa3ReadafterthetapeandtrtpletetheativitiesNaeltieTiefrLiuTa7:008:006:009:00出示P1Listenandplete:aeup,Tata（板书aeup）引导学生填空_________isit,u?It’sseven______It’stie______breafast(新授breafast)T：NI’LiuTa’suandu’reLiuTaLet’ satSsatinrles4同样的方法教授P2-P3出示P4，让学生自己尝试说对话。T:Latthispiture,hattieisit?hatareLiuTaandhisusaing?Disussint,andtrtsaSh‘bed’,learn‘tiefrbed’6Readandatinrles7TrtretellthestrStep4nslidatinaeanedialgue引导学生在习得语句的基础上进行对话创编：T：NLatthel(在实物钟上拨一个时间)hattieisit?Ss:It’s…’lIt’stiefr…Pratiseinpairs学生在小组内开展对话练习与创编。N（分层）作业设计HerA1Readthedialguesafterthetapeandiitatetheprnuniatin2ReadandreiteStrtieBaealandtrtaedialgues板书设计Blabard ritingUnit6hattieisit?A:hattieisit?B:It’s…’lIt’stiefr…教后反思TeahingRefletinAfterlass时Perid第二时教学内容TeahingntentsUnit6hattieisit?FunTie≈artnTie教学目标TeahingAis1在第一时基础上，能进一步建立单词lass,bed,,eleven,telve,aeup,u,’l,breafast,dinner,的音、行、义的联系。2能理解句型hattieisit?It’s…’lIt’stiefr…的含义，并能应用到实际中进行描述。3学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型hatarethese?能理解artntie的幽默之处。教学重点TeahingePints1能理解句型hattieisit?It’s…’lIt’stiefr… 的含义，并能应用到实际中进行描述。2学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型hatarethese?能理解artntie的幽默之处。教学难点TeahingDiffiultPints学生能熟练地谈论整点时间，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。教学准备TeahingPreparatin学情分析StudentsAnalsis教具准备TeahingAids图片、前自主预习IndependentPrevieBefrelass预习artntie,尝试朗读故事并理解意思。完成Funtie手工制作。教学过程TeahingPredures修改或反思AdustentrRefletinStep1Freetalandtivatin1FreetalT:Hell，bsand girlsS:HellT:Hareutda?S:Fine,thans2BrainstrT：anuuntfrnettelve?Shalnghandandashrthandhat’sthis?Ss:It’salT:anutellethetiequil?(快速出示钟面时间，学生抢答)3ReviePartAT：hattieisit?Ss:It’sseven’lT:LiuTaaesupandstartshisdaanuretellhisda?Step2Presentatin1T：I’lldsethingPleaseguesshattieIdit(做吃饭的动作)hattieisit?S1:It’seleven’lT:NS2:It’stelve’lT:esIt’stiefrlunhNuanplathisgaeingrupsSs:(小组内开展活动)2 教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测T:hattieisit?Ss:It’s…T:es/NIt’stiefr…(做动作)T:hantstshusurl?(让学生拿出自己设计的钟面)S1:hattieisit?Ss:It’s…Ssshtheirls（小组合作游戏）A:hattieisit?B:It’s…’l(渗透非整点时间表达法)It’stiefr…Learningtip:Use‘please’tbepliteStep3artntieT:LiuTaaesupatsevenHabutBbb?（出示图2）hattieisit?Ss:It’seight’lT:Bbbislatefrshlhathappened?1、播放动画片hattieisit?hereisBbb?Ss:AnserT:Bbbisverrried2、自读：hathean’tfind?Ss:penilandb-------here’sb/penil? T:指导朗读T:h?Ss:Hetaestherngbag3、再读：hsebagisit?Ss:It’sTina’sT:Hdunthat?Ss:Bbb!That’sbag!Here’surbagT:hat’sinherbag?Ss:中回答。T:Teah“hat’sthis?hatarethese?”指导朗读T:Nlet’sreadingrupsandseehreadsthebest(帮助学生理解中Bbb着急的心情)4学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。Readafterthetape在学生理解情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。T:ushuldaeupattieDn’tbelatefrshlhatduanttsatBbb?Ss:Dn’tbelateagain6AtinrlesStep4nslidatinAreulateseties?Trtaeanedialguein fur（分层）作业设计HerAReadartntiefivetiesB1Readartntiefiveties2Ardingtartntie,trtaeanedialgues板书设计BlabardritingUnit6hattieisit?hattieisit,please?It’s…’lhat’sthis?hatarethese?教后反思TeahingRefletinAfterlass时Perid第三时教学内容TeahingntentsUnit6hattieisit?SundtieRhetieheuttie≈Tiingtie教学目标TeahingAis1、能正确地听、说、读、写本单词。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语hattieisit?It’s…It’stiefr…3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/ 4、会诵读小诗aeup,Eddie教学重点TeahingePints1、能正确地听、说、读、写本单词。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语hattieisit?It’s…It’stiefr…3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/教学难点TeahingDiffiultPints能熟练地在情景中运用日常交际用语hattieisit?It’s…It’stiefr…并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。教学准备TeahingPreparatin学情分析StudentsAnalsis教具准备TeahingAids图片、前自主预习IndependentPrevieBefrelass1听录音，跟读小诗，并注意节奏。2尝试用本单元所学知识谈论时间。教学过程Teahing Predures修改或反思AdustentrRefletinStep1Freetalandtivatin1Greetings2Plaagaehattieisit?（利用学生之前做的钟表）T:It’s…Ss:(拨钟)通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。T:（拨钟）Ss:It’s…3Guessinggae:It’stiefrbreafast/lunh/dinnerhattieisit?(渗透时间的另一种问询方式：hat’sthetie?)Step2Revisin1Listenanddra听录音，在钟面上画出时间。根据画好的时间复述对话。2Landsa根据第一项已经画好的钟表进行第二项问答S1:hattieisit?S2:It’s…It’stiefr…T:Bsandgirls,anutalabut tie?Ss:esT:Let’sfinishTiingtie完成Tiingtie第一，二项Step3Sundtie1T:Latthislhattieisit?It’stiet…?出示图片2It’stieteat新授eat(指导朗读t,t,eat)2T:Thelges‘Ti-t’Nhat’sthetie?Ss:Ten’lT:It’stieteet新授eet(指导朗读t,t,eet)3出示完整的语音句子，诵读。4出示单词，读，感知字母Tt/t/的发音,新授get引导学生回忆：你还学过哪些包含字母t,在单词中发音相同的单词。6anutrtaearheliethis?完成Tiingtie第三项Step4RhetieT:Ilierhes,andIanttsharearheithu1Listenttherhe2T:hislate?Ss:Eddieis lateT:Breafastisread（新授read）T:hat’sfrbreafast?Ss:ilandae指导学生欣赏其中的韵律／i／/eit/3呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。4．Trtaeanerheburselves（分层）作业设计HerA1Finishtheexerises2nthesundftheletter‘t’BReadandspellthenerdshihinlude/t/板书设计BlabardritingUnit6hattieisit?Tt/t/eighttieeatti-teatteneet教后反思TeahingRefletinAfterlass
