观察正方体摆成的物体

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1、主备教师:贾君玲时间：2011年10月12日课题观察正方体摆成的物体第一课时教学目标1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。2、让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。3、通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“空间与图形”的好奇心，体会“空间与图形”和日常生活的联系；并获得成功的体验，不断形成积极的数学情感。教学重点利用已有观察物体的经验，借助直观教具思考探索不同的摆法。

2、教学难点能辨认从不同位置看到的形状。教学用具6个正方体教学方法讲解、观察、操作讨论法教学过程修改备注一、复习引入1、我们三年级时已经观察过4个同样大小的正方体摆成的物体，这样的物体，你会摆吗？（出示：4个正方体）2、谁来摆给大家看？（指名摆，同桌互相检查）3、请大家观察这个物体，从正面、上面和侧面看到的是什么图形？（板书：正面、上面、侧面）4、全班交流（出示相应图形）5、同学们对前面学习的知识掌握得不错，这节课我们继续学习观察物体（板书课题）二、探究新知：（一）教学例题1、师：如果在这个物体上添一个同样大的正方体

3、，要求从正面看形状不变，应摆在哪里？2、自己摆一摆，摆好后和同桌互相交流一下摆法，看看摆得对不对。3、学生操作、交流。4、全班交流：你是怎样摆的？谁愿意上来摆给大家看？（指名学生上台演示）5、观察这些不同的摆法，你认为这个正方体只要怎样摆，从正面看到的形状就不会改变？6、小结：在原来物体的前面或后面，对着任意一个正方体添一个，从正面看到的形状就不变。（二）教学“试一试”1、刚才我们研究了添一个正方体从正面看形状不变，可以怎样摆。现在我们要来继续研究。师：从上面看形状不变，可以摆在哪里？从侧面看形状不变呢？2、从上

4、面看形状是这样的（看图）要添一个使形状不变，想一想，可以怎样摆？想好后和同桌说一说，摆一摆。3、全班交流：你是怎样摆的？谁愿意上来摆给大家看？（学生上台演示。）4、你认为这个正方体只要怎样摆，从上面看到的形状就不会改变？5、小结：在原来物体的上面，对着任意一个正方体添一个，从上面看到的形状就不变。6、从上面看形状是这样的（看图）如果要求从侧面看形状不变，可以摆在哪里？各是怎样摆？想好后和同桌说一说。7、同桌交流。8、动手摆一摆，验证你的摆法对不对。（同桌互相检查）9、全班交流：你是怎样摆的？谁愿意上来摆给大家看？

5、10、你认为这个正方体只要怎样摆，从侧面看到的形状就不会改变？11、小结：在原来物体的左侧面或右侧面，对着任意一个正方体添一个，从侧面看到的形状就不变。12、通过刚才的观察与拼搭，你知道了什么？13、小结：在同一位置看到的相同形状可能有不同的摆法，也就是摆成了不同的物体。三、巩固深化1、想想做做1这个物体是由几个同样大的正方体摆成的？先动手摆一摆，再分别从正面、侧面、上面观察，看到的分别是什么？自己在书上连一连。集体交流。2、想想做做2这个物体都是由几个同样大的正方体摆成的？3、想想做做3学生说说题目的要求。分别

6、按要求摆一摆。全班交流：你是怎样摆的？4、想想做做4你能数一数每个图有几个正方体吗？说说你是怎样数的？四、全课总结这节课你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：教学反思：