2019届季四年级语文下册第五单元15鸟语教案苏教版

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1、15鸟语【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句。2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文;观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。3.情感目标：通理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。。【课前准备】课件。【教学时间】2课时第1课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句;正确、流利

2、、有感情地朗读课文;通理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【课前预学】1、朗读课文，自主学习生字新词。2、通过查字典或联系上下文理解词语。【教学过程】一、导入新课。1、板书课题后齐读。　　2、读了课题，想问什么问题吗？（鸟儿怎么会说话呢？会说些什么话呢？人怎么能听懂鸟儿的话呢?……）二、初读课文。1、导学提示：自由读课文，看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意

3、思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、学生试学：朗读课文，试分段。3、合作共学：（1）检查生字词自学情况，初读课文。指名读生字词，教师注意正音。（2）理解下列词语的意思。　　　通晓　矫健　犒赏　催促　无拘无束　　　疏忽　怠慢　预报　应验　呆愣愣（3）全班交流分段情况。第一段（第1-3自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第4-11自然段）：“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段（第12自然段）：鸟是人类的好朋友。三、学习第一段。1、学生试学：默读读第1自然段。出示填空

4、题。合作共学：指名回答，齐读。¡我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。2、自由读第2自然段。指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。3、指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”(要把“我”那种向往的，心情读出来)教师范读。学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情？四、检测评学说说这篇文章主要讲了一件什么事。五、作业设计1、看拼音写词语。xǐquèzhīyīncāixiǎngmánglùwújūwúshù()()()()()dàimànyùbàobǎilíngcuīcùqínláokèkǔ()()()()(

5、)2、用横线画出恰当的字。（顽玩）强（蔬疏）忽（矫娇）健（异导）常（予预）习（催摧）促（搏博）击（克刻）苦【板书设计】鸟语爱鸟——爱听、爱看盼通晓鸟语——接近、交谈亲切对话——勤奋刻苦倾听叫声——充满希望建立感情——受到启示鸟儿是人类的好朋友【教学反思】第2课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句;正确、流利、有感情地朗读课文：观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声;理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点

6、】凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【课前预学】1、观察一种自己喜欢的鸟。2、就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。【教学过程】一、复习导入。这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的——《鸟语》（生齐读课题）1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、复习文中的词语。3、小作者爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！齐读。作者为什么发出如此的感叹呢？让我们从课文中寻找答案。二、精读课文第二段。

7、1、导学提示：默读第4——11自然段，想一想你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱？画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。2、学生试学。3、合作共学：你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱，我们来交流交流？（一）与布谷鸟对话（1）课件出示：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。课件出示：布谷图及其叫声。生学声音。布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？布谷、布谷——学生答：种田织布、勤劳刻苦学着用布谷鸟的语气说一说！指名说。猜猜看，布谷鸟还可能说什么？指名说。从这么简单的语言中听出这么

8、多的意思，同学们真不简单。想不想和布谷鸟交谈交谈，和你的同桌分好角色在下面练一练。同桌对话。男女生对话。师生对话。老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是——什么？（无拘无束）出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成一只翩翩飞翔的鸟儿。指名读。（