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1、【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计Unit3Lookatme第一课时教学目标:1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子,掌握Let'stalk部分对话内容.2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型.3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力.4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣.教学重点:Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习.教学难点:1、Howareyou?的得体运用.2、I’mFine,thankyou
2、.中fine一词字母i的发音不容易到位.教具准备:1、本课Let’stalk/A的挂图2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带.4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片.教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣.【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计（2）游戏Doagame.“SIMONSAY
3、S”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容.（3）师生同唱歌曲“Hello”.教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字.（4）教师用头饰介绍人物.例如:教师举起Mr.Black的图片说:ThisisMr.Black.然后说:Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼.2呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’stalk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了
4、解句型运用的情景.（2）再次播放录音,教师提问:T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼.（3）教师演示Let’stalk/A的内容,使学生进一步理解对话.方法为:教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同声调引出对话内容.（4）教师提问:Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的.能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,thankyou.（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音.教师注意带读不易掌握的读音,如:I’mfine,thankyou.一句中fine【Pep版】20
5、19学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些.而thank一词中的th在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法.教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性.（6）第四次播放Let’stalk/A部分的录音.使学生进一步了解对话内容和含义.在此基础上告诉学生,Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.因此,同学们不
6、必每次见面都问Howareyou?每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了.（7）在教到Let’sgotoschool句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答.但不需要深入.（8）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:Howareyou?I’mFine,thankyou.学生依次传递.以传递准确,速度又快的为胜.（8）为学生准备人物图片,让学生做“今天我配音”的活动.学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型.学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点.3趣味操练(Practice)（1）游戏:开火车【Pep版】20
7、19学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计六至七人一组,做开火车的游戏.教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率.从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推.（A代表学生姓名）.（2）演一演:学生戴上MikeC
