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《【单元备课】新部编版五年级上册第二单元（含语文园地、口语交际、说课稿）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新部编版四年级上册语文单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的.主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成.目的有两个.一是指导学生学习提高阅读速度的方法.二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法.2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点.本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的.用事件来体现人物特点,能使人物特点更鲜明.如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事,体现出蔺相如机智勇敢,不
2、畏强暴,识大体、顾大局的特点.《搭石》则通过搭石,赞美了朴素的民风.《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突出了这些事物“快”的特点.（2）学习提高阅读速度的方法.要提高阅读速度,我们要做到以下几点：集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读；带着问题读,在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它,一口气读下去；边读边想,捕捉有用的信息；不断练习.这样我们在阅读过程中,才能提高效率.内容教学要点课时教学建议5搭石1.快速阅读课文,感受乡亲
3、们默默新部编版四年级上册语文无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染.2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯,培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯.2课时在快速阅读的基础上把握课文内容,并通过平凡的事物感受美.6将相和1.能用简洁的话讲述三个故事,感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质.2.抓住人物言行,感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”的道理.2课时从具体事件中,把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事,弄清楚三个小故事之间的联系.7什么比猎豹的速度更快1.快速
4、朗读课文,把握课文内容.2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法,明白这些说明方法在文章中的作用.2课时在快速阅读的基础上把握课文内容,了解本课中出现的说明方法.8冀中的地道战《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗.2课时了解地道的布局、作用,体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧.习作会写题为“‘漫画’老师”的文章,重点是抓住老师的特点,并通过具体事件展现老师的特点.1课时首先介绍老师外形的特点,然后通过介绍具体事件来突出老师的特点.新部编
5、版四年级上册语文语文园地1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法.2.用多种方式扩大积累.3.提高阅读速度,快速掌握文章内容.1课时通过把握重点词语来把握句子的意思,从而把握人物的思想感情,学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句.《搭石》创新教案教学目标： 1、认识7个生字,会写“汛、挽”等10个生字,掌握多音字“间”,读准“间隔、懒惰、俗语、理所当然”等词语. 2、速读课文,发现美、欣赏美,感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情.（重点） 3、学习作者仔
6、细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯.（难点）教学准备：新部编版四年级上册语文拍摄搭石图片,制作多媒体课件.教学流程：一、渲染情境,揭开文本之面纱.（出示课件）师：我们看这个美丽的地方,那连绵起伏的山峦,那郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而过的小溪,非常美丽.可是作者每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石,这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石.看老师写课题（板书课题：搭石）,齐读课题.二、初读文本,相约便民之搭石.１、自由阅读课文,要求：注意读准字音,读通句子.画出文中写搭石的句子.
7、２、组织交流.（1）师：同学们读书都非常认真,知道什么是搭石了吗？谁用文中的句子来说说？（请一生说）你找得很准确.（2）师质疑：如果没有搭石,家乡的人们又是怎样过小溪呢？谁还能用文中的句子来说一说.生：山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤.大屏幕出示：“挽”.“挽wǎn”是个生字,什么意思呢？（生：卷起来的意思.）那脱鞋挽裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子.)师：那就是说,如果小溪里没有搭石,人们来来往往都必须——脱鞋挽裤.新部编版四年级上册语文师：从这一次又一次的脱鞋挽裤中,你体会到了什么
8、？预设生：我觉得总要脱鞋挽裤,家乡的人过小溪就很不方便.生：我认为会很辛苦.生：还会很麻烦.（师评价：都有自己的体会）师：如果没有搭石,人们过小溪很不方便,甚至会感觉辛苦,那些都在夏天,可到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了.有了这样的理解,我们再来读读什么是搭石.师：了解什么是搭石后,读了课文后,搭石又留给了你什么样的印象？(预设生：我觉得有了搭石,人们过小溪就很方便了)三、细读文本
