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《【单元备课】新部编版五年级上册第八单元（含语文园地、口语交际、说课稿）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新部编版四年级上册语文第八单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排.主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成.目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣.2.本单元重点：（1）通过把握主要内容,体会作者悟出的道理.这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理.如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理；《我的“长生果”》
2、中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理.（2）学习在阅读时梳理信息,把握内容要点.内容教学要点课时教学建议24古人谈读书1.背诵课文,理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点.2.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和学习态度有所启发.2课时在朗读的基础上背诵课文.把握重点句子,体会古人学习的方法和态度.新部编版四年级上册语文25忆读书1.理清记叙的顺序,把握课文的主要内容.2.品味富有感染力的语言,感受作者所表达的中心意思.培养读书的兴趣.2课时弄清文章的顺序,品味重点句子,感受作者所表
3、达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感.26 *我的“长生果”1.把握主要内容,体会作者悟出的道理.2.学习一些读书和写作的方法.1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容；结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法.口语交际口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容.重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物.能积极参与口语交际,并能认真倾听,迅速抓住说话的重点.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会1课时用清晰的语言,大声地介绍自己喜欢的人物,要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家.
4、习作1.会写题为“推荐一本书”的文章.重点要把推荐的理由写清楚.2.通过习作使学生明白读书有益的道理.1课时提示学生推荐哪些内容能让别人接受.让学生修改自己的习作.新部编版四年级上册语文语文园地1.学会找课外读物的方法.2.学会把比喻的修辞方法用到句子中.3.学习书写,规范自己的字体.4.增加积累.1课时学会把比喻这种修辞方法运用到句子中,使句子生动形象.扩大积累. 课题古人谈读书 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字.2
5、.正确、流利地朗读课文,背诵课文.理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点.3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.教学重点 1.掌握本课的生字词.2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思.教学难点体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.第一课时教学目标1.把握重点字的读音和意思.2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容.新部编版四年级上册语文3.理解重点句子的意思,疏通文意.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入.（出示课件2
6、）1.同学们,你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事,师加以引导和评价）古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考.今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的.板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩.今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养.（出示课件3） 【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课,引起学生的兴趣.】新部编版四年级上
7、册语文新课教学（ ）分钟二、初读课文,感知内容.（出示课件4）1.师范读正音,把握重点词语的意思.好学是知也识2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词.3.大声朗读课文.4.指名读.5.全班同学大声、流利地朗读全文.三、自主学习,合作探究.（出示课件5）1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思.小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文.2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结,汇报板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋3.读第二部分,试着根据注释翻译
8、课文.思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结,汇报板书：三到：心到眼到口到 【设计意图：在师范读的基础上,让学生把握重点字的读音,并理解重点字的意思,然后指导学生用各种方式朗读,在朗读的过程中了解课文内容,达到对内容的理解和把握.】【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式,把握这两部分的内容,并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法,使学生尽快掌握主要内容的同时,还能理解
