【单元备课】新部编版五年级上册第一单元（含语文园地、口语交际、说课稿）

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1、新部编版四年级上册语文单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成.目的一是通过引导学生把握课文内容,体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”,并能根据对事物的描写,抒发自己的感情.2.本单元重点：（1）通过对比的写法,突出事物的特点.本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征,这种手法的运用,使所描述的事物形象更鲜明生动.如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；

2、《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物形象,令人受到启发.（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中心意思.理解课文内容,朗读和背诵课文.（3）练习写作.能够抓住事物特点,抒发自己的感情.内容教学要点课时教学建议1白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭的美.重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美.2.体会重点词句2课时在朗读的基础上把握课文内容.借助图片体会白鹭不同形态的美.新部编版四年级上册语文的含义,培养热爱大自然的情感.2落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序,

3、讲述了平凡的花生的不平凡,从而揭示深刻的人生哲理.重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理.2课时抓住人物的语言,并理解其含义,从而把握文章的中心意思.多元识字.3桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花,着重描写了“摇桂花”.重点是能通过回忆故乡的桂花,体会作者的思乡情感.2课时在朗读的基础上,把握课文内容；理解重点语句的含义,感受作者对家乡的思念之情.4 *珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程.重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现.1课时在朗读的基础上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义,体会作者的思想感情,并受到启发.口语交际口语交际是以“制定班级公约”为内

4、容.重点是能听取他人意见,正确、流利地表达自己的观点.1课时在小组活动的基础上制定班级公约,并通过口述,清楚地把公约表达出来.习作会写题为“我的心爱之物”的文章.重点是做到中心突出,感情真挚.1课时首先确定描写对象,然后详细地介绍你们之间发生的故事,抒发你的情感.新部编版四年级上册语文语文园地1.利用多种方式增加积累,提高对词句段的运用.2.把握句子重点词语的含义及语气,并能灵活运用.1课时通过朗读把握重点词句的意思,从而理解句子的含义,运用朗读、背诵等增加积累.                 课题白鹭 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、

5、宜”等11个字.掌握“精巧、配合”等18个词语.2.正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义.3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱.教学重点 正确、流利地朗读课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美.理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义.教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱.第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字,会写“素、宜”11个字.掌握“精巧、配合”等词语.2.正确、流利地朗读课文,理解课

6、文内容,学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法.教具准备课件,白鹭的图片新部编版四年级上册语文教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谜语引入,介绍资料.（出示课件2）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语,这是一首古诗.“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中.惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风.”同学们知道是什么吗？对,是白鹭,这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文,同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料.（出示课件3）　郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家

7、、古文字学家、著名的社会活动家.四川乐山人.1914年赴日本留学.1918年开始新诗创作.1921年,出版第一部诗集《女神》.代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等.本文选自《郭沫若全集·文学篇》,写于1942年10月31日.《白鹭》也作《鹭鸶》.白鹭就是鹭鸶,它是鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等.3.齐读课题 【设计意图】运用谜语引入,提高学生的兴趣,同时增加学生的诗歌积累.新课教学（  ）分钟二、初读课文,扫清障碍.1.利用