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《部编版三年级语文上册教案25 掌声》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、25掌声教学目标：1.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,理解由生字组成词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人关心和鼓励。教学重、难点：理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人,也要珍惜别人关心和鼓励。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题问疑 1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？2.今
2、天我们来学习一篇课文,题目是：掌声 3.读了课题,你能提出什么问题吗？二、初读课文 1.请小朋友带到刚才问题认真读书,遇到不认识字,看课后生字表。 2.请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。 反馈检查。重点读好下列字音。 3.请小朋友继续读课文,把不认识生字拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。 反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。 4.看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。 5.下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。 反馈检查,指名读,师生评议,齐读
3、。6.读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂词语。 7.理解词语。 8.小结：这节课我们通过自己努力。不仅读准生字、词语读音,课文也读正确、流利了。 大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学很好。课后还要练习读出感情来。三、作业 书写本课要求会写生字。第二课时一、复习生字词二、精读课文1.请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化句子。 2.分小组讨论：从这些变化中,你体会到了什么？说说你理解。 3.班级反馈,指导朗读。 （1）在我们上小学时候,班里有一个叫晓英同学,他总是
4、默默地坐在教室地一角。 ①指导学生运用"因为……所以……"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。 ②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。 ③练习朗读体会小英自卑地原因。 （2）轮到小英时候,全班小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。 ①小英为什么把头低了下去？ ②练习朗读,体会小英自卑原因。 （3）小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英眼圈红了？ ①讨论让学生明白：“犹豫”“慢吞吞”是小英不愿意让人看到他样子。“眼圈红了”说明小英觉得自
5、己自尊受到了伤害。 ②练习朗读体会小英复杂心情。 （4）那掌声使小英感动流下了眼泪。 ①讨论让学生明白：同学们掌声使小英感到了大家关心和鼓励,她激动流下了眼泪。 ②练习朗读体会小英感激心情。 （5）小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。 ①讨论让学生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们热情鼓励。 ②练习朗读。 （6）她不再忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至还让同学们教她跳舞…… ①联系小英来信中话交流,小英为什么有这些变化？ ②练习朗读。 4.有
6、感情朗读第1～6自然段,说说小英变化中,你想到了什么？ 5.最后一段告诉我们什么？你是怎么理解？三、总结全文 1.有感情朗读课文。 2.这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人掌声,同时也不要忘记把自己掌声献给别人。四、拓展延伸1.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢？从课文第2—4自然段中任选一段说一说。2.生活中,你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想呢？板书设计：25掌声 忧郁鼓励开朗 自卑 赞美 自信
