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《部编版三年级语文上册教案25 掌声1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《掌声》教学设计教学目标：1、认识10个生字,会写13个生字,掌握多音字“落、调”,能正确读写“文静、慢吞吞、情绪、鼓励”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,感受英子在掌声前后变化.3、通过语言和动作描写来体会英子心理变化,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人关心和鼓励.教学重、难点：1、整体把握课文内容,感受英子在掌声前后变化.2、通过语言和动作描写来体会英子心理变化.课前准备：1、教师准备：搜集身残志坚人物事迹；制作多媒体课件.2、学生准备：（1）预习课文、自学生字；（2）搜集身残志坚人物事迹,如
2、张海迪、霍金等.课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境,引入新课.师：同学们,今天有这么多老师来听课,让我们把掌声送给他们好吗？（生鼓掌）师：你们掌声很热情,那你们想通过掌声对各位老师说什么？导入：今天我们要一起学习一篇课文,（板书课题,齐读课题）你想通过学习文章了解到什么？二、初读课文,扫清障碍.1、师：请大家认真读课文,注意读准字音,读通句子.尽量把课文读正确、流利.出示读文要求：（1）我独立学习目标.①认真读文,为自然段标上序号.②注意长句子中段落间停顿,遇到拼读困难词语可以借助书上注音或向同桌请教后再读.③用“方块”画出不理解词语,依据生字表用
3、“圆圈”圈出本课生字.（2）小组合作学习目标.①相互听读生字表生字,（先说字读音,再给生字组词）检查预习情况.②分段读课文,相互纠正读音.③交流词语意思.2、检查自学情况.（出示本课词语）愿意、姿势、情况、热烈、情绪、讲述、鼓励、残疾、持久、注视、落下、轮流、骤然间、慢吞吞、普通话、渐渐平息.（1）自己读读这些词语.（2）提醒学生需要注意读音.（3）交流学生画出不理解词语.3、指导书写.教师可以先指导学生写好“姿势”“普通话”“鼓励”三个词语,其他字可以重点指导,如“吞”字上半部分和“烈”字下半部分,要写得比较舒展才美观.4、学会了生字词,我们再来读读课文,相
4、信大家一定能把课文读得更加正确、流利.5、鼓励学生自告奋勇读自己喜欢段落,在读过程中老师相机指导.三、再读课文,了解英子.1、指名读课文第1自然段.思考：英子是一个怎样女孩？（文静、内向、自卑、忧郁、患了小儿麻痹症）2、出示自学提示：a.用横线画出描写英子句子.b.联系身边人和事,想一想,从这些句子里你感受到了什么？3、交流自学成果,抓住重点词句加以体会,随机交流以下句子.（1）她很文静,总是默默地坐在教室一角.是什么原因让英子总是默默地坐在教室一角呢？你能用“因为……所以……”句式来说说吗？（2）英子走路姿势一摇一晃,可她也想像正常孩子一样走出教室.想象一下
5、,英子也想去干什么？（3）但是这一切,英子都做不到,她心情你能理解吗？把这种感受读出来.4、出示课文第4自然段,思考：现在英子是个怎样女孩了？（开朗）（1）想象一下：她还会和同学们一起（ ）、一起（ ）、一起（ ）……（2）带着自己感受读课文第4自然段.（3）对比英子前后表现你有什么疑惑？第二课时一、板书课题,揭示课题.1、教师板书课文题目.请同学们齐读.设疑：老师来给同学们上课,同学们欢迎吗？那么你们会以怎样方式让老师感受到你们欢迎我？（学生鼓掌）那么我们可以这样说（出示：掌声是一段欢迎词,讲述着心里热情）.课文中掌声还有哪些含义呢？请大家根据自读要求
6、自由地朗读课文.2、小结：英子变化前后真是判若两人.是啊,从忧郁到开朗,一对反义词出现在同一个孩子身上,我们心中一定画了一个问号——掌声竟会有这么神奇作用？那就让我们回到那次难忘故事会吧！二、精读课文,聚焦掌声.请同学们自由读课文第3自然段.思考：同学们给了英子几次掌声？用不同符号标记出来.如果能说说同学们为什么鼓掌那就更好了.（一）品读第一次掌声.1、指读描写第一次掌声句子.自己试着完成学习卡内容填写.2、汇报：同学们为什么会给英子掌声呢？（因为英子害怕）你从哪句话知道？（出示：英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红.）教师点拨：理解“慢吞吞”,你能做
7、一个“慢吞吞”动作吗？英子为什么要“慢吞吞”？3、如果你是英子,你会怎么想？用一个词语形容英子当时内心感受.（害怕、担心、忐忑、恐惧、难过、紧张.）过渡：所以英子“眼圈红红”,是啊,英子紧张、难过、害怕,此时她万般无奈,无比痛苦,你能把英子这种感受读出来吗？4、指导朗读.5、写法小结：你们知道这句话是对英子哪方面进行描写吗？（“慢吞吞地站了起来”,是对英子动作描写；“眼圈红红”,是对英子神态描写.这些描写让我们感受到了英子内心痛苦.）6、过渡：英子在胆怯中,在同学们目光中走上了讲台,教室里响起了掌声.同学们,英子如果就站在你们面前,你们会怎么做？（学生回答——
8、鼓掌）好,那我们现在就为英子鼓掌吧！7
