部编版三年级语文上册（教案1）第四单元 语文园地

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1、第四单元语文园地教学目标：1.了解“预测”好处。 2.巩固查字典学生自方法。3.掌握多音字、带数字成语和引号用法。 4.熟读背诵关于“团结”俗语。教学过程：一、交流平台 1.这个单元,我们学习了预测故事情节一些基本方法,那么预测有什么好处,怎样运用到平时阅读中去呢？我们一起来读读“交流平台”中内容吧。2.自由朗读“交流平台”中四句话。3.指四名学生分别读一读。4.同桌之间相互讨论：预测好处有哪些？提示：可以帮助我们更好地理解文章意思；可以使我们读书更仔细,关到注更多细节……5.除了课本上讲,你还

2、能补充一些吗？6.指名说一说。说完后,其他同学进行补充。7.我们怎样将“预测”运用到平时阅读中去呢,除了课本上讲,还可以怎么做？8.学生交流。结合自己平时阅读,开动脑筋想一想,说一说。提示：看书时,先看标题猜内容；查找资料时,也可以用预测方法判断是否有用。9.教师总结,希望大家在阅读中多用“预测”方法去读书。二、识字加油站1.学生自由观察“识字加油站”中词语和加点字,看看是否认识。2.不认识字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法）3.和同桌交流,回忆部首查字法步骤。4.指名说一说,归纳

3、步骤。（主要分三步：确定部首和笔画,去掉部首剩几画,根据检字表页码去正文找）5.按照部首查字法步骤,独立查一查加点不认识字,标注拼音。6.指名汇报。7.全班齐读。三、词句段运用（一）学习第一题。1.自由读一读这些词语。2.小组内交流,你发现了什么？3.指名说一说你发现。提示：每一排加点字都是多音字,在不同词语里发音不同,要根据词语读准字音。假：（1）意为和“真”相对,念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,念jià(四声)。几：（1）表示数量,念jǐ（三声）；（2）小或

4、矮桌子；将近,差一点；念jī（一声）。中：（1）和四方、上下或两位端距离同等地位：在一定范围内,里面,念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到,遭受或科举被录取,念zhòng（四声）。处：（1）居住；存在,置身；跟别人一起生活,交往；决定,决断；对犯错误或有罪人给予相当惩戒；止,隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点,部分；机关,或机关、团体、单位里部门；念chù（四声）。4.读一读,记一记。（二）学习第二题。1.先自由朗读成语。2.同桌讨论,这些成语有什么特点？3.指名同学说一说。提示：第一

5、列成语首字都是“百”；第二列成语首字都是“四”；第三列成语第一个字是“七”,第二个字是“八”。这九个成语都是含有数字成语。4.小组内交流,分别说出几个类似成语。5.小组派代表在全班汇报,比一比哪个小组说最多。（三）学习第三题。1.生自读书上句子。2.指生说发现。3.师明确：这三个句子分别以不同形式提示语提醒此处正在引用人物话。一是提示语在前,如：鸟儿问女孩儿：“……”二是提示语在后,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来；三是提示语在中间,如：“哎呀,”狐狸说道,“原来是这样……”。【注意提示语

6、前后标点使用】：当提示语在前,说话内容在后,就在提示语后加冒号、双引号。当提示语在后,使用这种对话形式,能够强调说话内容。先标双引号,在提示语后加句号。当提示语在中间时,这种方法就是先写一句或一段人物话,然后交代话是谁说和人物继续说话。在提示语前、后说话内容加双引号,提示语后加逗号。4.仿照上面句子写一写,注意引号用法。四、日积月累1.学生自由朗读这四句俗语。2.指名学生读一读。3.评一评,谁读得最好,怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这四句俗语意思。（都是关于“团结”俗语）5.指名学生说一说,

7、其他学生补充。6.教师点拨。7.全班齐读这四句俗语。8.背诵俗语。9.把这些俗语抄写在自己积累本上。