部编版三年级语文上册（教案1）第二单元 语文园地

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1、第二单元语文园地教学目标：1.了解、学习词语常用方法。 2.会运用不同词语来形容不同季节。3.学会运用恰当方法理解词语。4.学习书写姿势和基本方法。 5.会背会写“日积月累”中四字词语。教学过程：一、交流平台 1.出示问题：读书时候,如果遇到不理解词语,你会怎样做？2.四人一个小组,讨论交流,回顾平时学习词语好方法。提示：在说某一方法时候,最好能举一个相应例子。3.指名小组在全班交流。二、词句段运用（一）学习第一题。1.本单元,我们学习了关于秋季诗歌和课文,诗人和作家笔下秋是多彩、明媚……除了秋季,我们地球上一年四季都有各自特点,我们现在化身小作家,想一

2、想,你会用哪些词语来形容不同季节吧！2.学生自由读一读课本中例子——形容春季词语。想一想春季你见到过哪些风景,还有哪些词语也可以形容春季？3.指名说一说还有哪些形容春季词语。提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语,也可以是四字词语,要能描述出季节特点。4.仿照上述例子,拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季词语,看谁得写多。（注意：所写词语要能体现季节特点。）5.在小组内互相说一说自己写词语,可以适当进行补充。6.比赛。每个小组派一个代表,说一说你写形容夏、秋、冬季词语。看一看哪个小组说又多又好。7.小结。指导这些好词语在写作时候可以运用到自己习作里去。（

3、二）学习第二题。1.学生自由读题。2.指名学生读这两个句子,并猜一猜加点字意思。3.小组讨论,可以用什么方法理解句子中加点词语意思。4.指名汇报,教师点拨。提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语重要手段）；②联系生活实际理解词语；③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应语气,也就理解了词语意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。5.举一反三（列举几个相似例子,练习理解词语能力）三、书写提示1.让学生

4、摆出平时书写姿势,教师随机抽看,点评,指导规范坐姿。（根据坐姿、执笔姿势等评价）教师强调,进入三年级,使用钢笔,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。2.规范执笔姿势和坐姿,让学生再次摆出书写姿势,看看还有谁不会,进行纠正。3.让学生看到课本上“书写提示”里田字格部分,认真观察每个字间架结构,分析每个字笔画在田字格中占位。4.学生小组内讨论,结合右边气泡里提示,分析每个字应该如何写好。提示：（1）横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。（2）左右结构字左窄右宽,上下结构字注意字体协调。5.全班交流,教师点拨。6.学生自由书写生字

5、,注意写字姿势要正确。四、日积月累1.自由朗读“日积月累”中四字词语。2.说一说,这些词语都是写什么？（都是描写秋天词语）3.每个学生分别选择其中一个词语,写一句话。4.指名学生说一说自己写句子。其他学生认真听,听完后点评。5.全班齐读四字词语。6.把这些词语抄写在自己积累本上。