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《【授课典案】人教部编版七年级上册语文第五单元 18 《鸟》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新课标（RJ）语文七年级上册18鸟教学案例一【教学目标】1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格.2．理解状物散文托物言志的特点,体会作者对鸟的生存和命运的情思.【教学重难点】理解状物散文托物言志的特点,体会作者对鸟的生存和命运的情思.【学法指导】把握“物”的特点,理清“情”的脉络,体察作者的写作意图.【教学过程】一、导入新课回想诗歌中鸟的形象：①两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.②感时花溅泪,恨别鸟惊心.③蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.④春无踪迹谁知,除非问取黄鹂.⑤微风燕子斜,细雨鱼儿出.大自然鸟语花香,充满欢乐,充满灵气
2、,生机勃勃.而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦,这是什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品《鸟》.二、作者简介新课标（RJ）语文七年级上册梁实秋(1903—1987),台湾卓有成就的文学研究家、翻译家,同时也是被台湾尊为“散文一代宗师”的小品散文大家.他的散文小品,广涉人生世态,内容丰富,或回忆往事、记述个人经历,或叙写家庭生活、读书生涯,或忆念故乡、发家国之思,或描写社会面貌、文化习俗,作品幽默典雅,雍容大度,舒徐自在,韵味浓郁.三、整体把握文章第一部分(1～2段)：写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷.第二部分(3～5段)：生动细
3、腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体,表达了对鸟的欣赏、喜爱之情.第三部分(6～7段)：写鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦,以及现在很难看到鸟.四、问题探讨1．作者写了哪些鸟？明确：作者并不限于写某一种鸟,文中写到了杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、白鹭等,有家养的,有野外的,更多的是“不知名的小鸟”.2．请同学们轻声读课文,整理出描写鸟的声音、外形的词语.这些词语在感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？明确：声音：清脆、嘹亮、圆润、和谐.外形：俊俏、斑斓的花彩、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、秾纤合度、临风顾盼、
4、高踞枝头.新课标（RJ）语文七年级上册这些词语：都是褒义词,表达了作者对鸟浓浓的喜爱之情.3．前面五段写作者对鸟的喜爱,为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？明确：如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话,那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”,同样反映了作者对鸟的关爱,这种爱比前面几段显得更深刻、更丰富.4．第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？明确：作者爱鸟只爱其声音、形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响.含义
5、：“幻想”指历代诗文中,杜鹃、夜莺、云雀等鸟类被赋予的象征意蕴.5．最后一段说“自从离开四川以后”,再也看不到那些“跳荡”的鸟儿,听不到“悦耳的鸟鸣”了,字里行间蕴含的思想感情是什么？明确：对自由、活泼、俊俏的鸟类的留恋以及对在四川那段生活的怀念之情.五、品读课文师：在课文中画出自己喜欢的语句,反复朗读,并在该句的空白处写上旁批,说明喜欢的理由.示例：我喜欢第二段中描写鸟儿声音的句子,特别是“有时是独奏,有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐”这一句,它运用比喻、拟人的手法,生动形象地写出鸟叫声的美妙新课标（RJ）语文七年级上册
6、动听.六、课堂小结人和世间万物都属于自然,地球是人和一切生灵的共同家园.人们在享受自然的同时,别忘了尊重自然,尊重生命,爱护一切生灵.正是有了千千万万的生灵,地球才生机勃勃,地球才风情万种、姿态万千！七、布置作业搜集关于鸟的诗句.教学案例二【教学目标】1．了解作者描绘的鸟的特点.2．理解作者爱鸟的原因.【教学重难点】理解作者爱鸟的原因.【教学过程】一、导入新课新课标（RJ）语文七年级上册你喜欢鸟吗？请描绘你喜欢的鸟的样子.(生回答)看来,我们有很多同学还是比较注意观察的.今天,我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟.二、作者简介梁
7、实秋(1903—1987),原名治华,浙江杭县(今杭州)人.中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家,国内第一个研究莎士比亚的权威.一生给中国文坛留下了两千多万字的著作,其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录.代表作有散文集《雅舍小品》,译著《莎士比亚全集》等.三、散文《鸟》中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典.其中的《鸟》则是这类散文的典范.作者“爱”鸟,“爱”的是鸟的自然形态,而“悲”鸟失去自在自为,这已经超越了鸟本身.作者甚至对违背自然形态的关于鸟的
8、典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察.尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味,更给了人们深深的启迪.四、走进文本阅读课文,思考问题.方法指导：从文中找出相关的句子、段落读一读,然后抓住重点词语进行概括,并与同学交流.1．读通课文,理解文章的内容,不理解的字词查工具书.2．
