溦劯咧凶魑慕虒W策略

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1、淺談高中作文教學策略摘要：作文教學是高中語文教學的重要組成部分，提髙作文教學有效性對於高中語文教學的質量具有關鍵意義。學生作文往往缺少有質量的素材，缺乏良好的寫作習慣以及缺乏優秀作文的標準和基本的作文理論，由此折射出各種作文教學存在的問題關鍵詞：新課程改革；高中語文；作文教學；策略中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號:1003-8809(2010)10-0094-01作文教學中要以培養學生思維為目的，激發學生的興趣。從命題開始就要采取多種學生感興趣的方式，變中學生寫作的暫時興趣為長期興趣，變教師要學

2、生寫作文為學生自己要寫作文。具體指導學生在觀察中思維，在閱讀中思維，在采訪中思維。啟發他們下筆前思考為什麼寫，寫什麼和怎麼寫，寫出初稿後如何修改、如何加工定稿等一、寫作思路技巧的指導策略1、精思巧構的設計。一篇作文最能體現佳境的是構思，而篇章的創意又最能體現構思的匠心。在佳境創意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創設佳境。奇特的想象主要是指創造性想象，是作者按照自己的創見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿於一個觀察點，廬山隻

3、能給你固定不變的老面孔；調整視角，“橫”看“側”眺，那麼奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。隻有用創新的眼光審視話題，運思謀篇，佳境才會脫穎而出。構思時,機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境；反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境；避開由范例引發的“第一構思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境；避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創意不凡2、生動形象的說理。考場論說文的最髙境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，願意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理

4、或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述,采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點,議論起來就會獨僻蹊經。別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境二、寫作方法的指導策略1?激發學生對作文寫作的興趣。興趣，是寫作的源動力。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”,學生的興趣要靠老師去激發，一方面應多表揚學生，另一方面應盡量使作文訓練與學生生活貼近使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。別讓學生提“寫”

5、色變。興趣的激發方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動:教學活動。鍛煉他們的能力，擴大學生知識面，讓他們對語文產生濃厚興趣。再如要求學生寫社會調查報告'使他們作文有東西可寫演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學生真正參與語文2、提高擬題功底，增添作品亮色。文題擬得好，對一個訓練紮實的高中學生來說，文章已成功瞭大半。所以上課之前老師要先加強學生的基本功，培養他們敏銳的觀察力，教學生要抓住問題的關鍵，瞭解事物的本質等等。這樣，學生隻要過瞭審題這一關，寫起來自然是水到渠成。同時，這也需要老師花費一定的時間查找資

6、料，多讓學生動腦子找感覺，光自己在上面講得頭頭是道是沒用的3、抓關鍵句擬定文章題目。有的文章，在確定材料後，文題的確立一時難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點睛、深化主題的作用，對內容而言頗具提綱挈領的核心效應，便可適當考慮以之為文章題目4、材料來擬定文題。想象和聯想是兩種心理活動過程。指導學生巧妙運用聯想習作，是高中作文教學的一項重要內容。高中大部分學生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完瞭事的文章。這些聯想不豐，味道不足，幹巴，瘦弱的文章。而聯想卻加

7、強瞭眾多事物間的聯系，使眾多事物抱緊成團。讓材料內部體現出較強的類比性及對比度，我們從積極修辭的角度，可審視到這種類比性及對比度給文章帶來濃厚的和強烈的美感效應5、心靈抒發，註意平時的積累。平時在課本學習的過程中,每學完一篇課文，就讓學生總結課文的深層含義，讓學生掌握材料，並且在教學過程中會遇到許多名傢名篇，也可以讓學生隨意收集自己所喜愛的作傢作品，談談對他們的感悟。這樣學生的思維沒有受到平時作文的束縛，這些好的文章就會在學生作文寫作過程中變成最好的素材。學生往往就能寫出許多讓人眼睛為之一亮的語言。還要讓學生

8、對生活環境進行思考，能洞察社會現象，從而進一步豐富學生的寫作案例，激發他們寫作的積極性6、加強課堂訓練，提升寫作速度。為瞭提高學生的寫作速度，可以通過要求學生在課堂上完成短篇作文協作的方式進行速度的訓練。規定學生在四十分鐘內完成構思、寫作，慢慢練多瞭,還可以逐步加大難度，提出講究文章結構、語言等問題，這樣學生的作文水平上升很快7、創新作文評閱方式。可以采用同學之間相互評閱的方法。正所謂“眾人拾柴火焰