浅谈阅读教学中的积累（教师论文)

《浅谈阅读教学中的积累（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作者：温娟单位：南昌市豫章小学学科：语文内容提要：知识的积累是打开语文学习的一把金钥匙。本文主要从调动孩了积累的兴趣，养成积累的习惯，掌握积累的方法三方面阐述了怎样培养孩子在阅读中进行积累。关键词：兴趣习惯方法积累的意思是逐渐积聚起來。学习重在积累，俗话说：“厚积而薄发”，“厚积”指的是大量地、充分地积蓄，也就是我们语文学习中所说的大量的积累，“薄发”指的是少量地、慢慢地放出，孩子们在广泛的阅读的基础上形成了知识的积累，渐渐地我们能发现孩子们在听、说、读、写等语文能力方面的优势体现得越来越明显。知识的积累是打开语文学习的一把金钥匙。如何在我们的语文教学中

2、指导孩子进行有效的积累呢？教师的目的就是调动孩子积累的兴趣，养成积累的习惯，掌握积累的方法。一、用兴趣牵引孩子在积累中前行。兴趣是最好的老师。如果孩子们对知识有了渴求，他们就会变被动学习为主动学习，学习的效率会有显著的提高。知识的积累來源于多个方面，孩子们可以从广播、电视、电脑等媒体中获得，可以从老师平时的授课中获得，也可以从与父母、亲人、朋友、同学的沟通中获得。但是孩子知识的积累主要来源于阅读。所以我们老师首先可以根据孩子的年龄特点、性格特点向不同的孩子推荐不同类型的书籍，激发孩了们阅读的兴趣。例如低段孩了喜欢看童话、故事类的书籍；中段孩子喜欢阅读成语

3、故事、寓言小故事等书籍；高段孩子喜欢看科幻类、历史类书籍。淘气的男孩喜欢看《马小跳系列丛书》《皮皮鲁系列丛书》，女孩们更喜欢阅读《儿童文学》《草房子》。只耍孩子们拿起书在阅读，他们就迈开了积累的第一步。其次，让孩子们体会到积累的快乐，这样他们才会一直保持浓厚积累的兴趣。作为语文老师我们时常可以在倾听学生回答完问题后，问学生这样的问题“刚才的回答棒极了！你是怎么知道这个历史人物的？”“你的这个词语用得妙极了！能告诉老师和同学们，你是怎样掌握这个词语的？”“你是怎么了解到这方面的知识的？”给善于积累的孩子肯定和表扬，他们会更有兴趣的去主动积累知识。同时在这种

4、潜移默化的熏陶感染卜，会有更多的孩子投入到知识的学习和积累中去。我们还可以利用班会课的时间开展多种形式的竞赛活动，例如猜谜语、歇后语竞赛、成语接龙、历史知识知多少等形式的竞赛活动，以竞赛促积累。孩子们都很喜欢竞赛，一听到竞赛都会欢呼雀跃起来。在一次次的竞赛过程中，不仅考察了学生对平时相关知识的掌握和积累情况，还进一步激发了孩子们有目的、有方向的去积累相关知识。竞赛激起孩子们的斗志，更调动他们的积累热情。二、用恒心去培养孩子积累的习惯。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”让积累成为一种习惯,孩子们会受益无穷。而习惯的养成不是一朝一夕便可以完成的。它需要

5、经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。研究表明培养一个习惯需要三个月的时间，这三个月的时间需要老师和孩了们共同努力。首先，我们要制定阅读积累的计划。小学语文新课标对各学段的阅读都提出了具体的要求。1一2年级课外阅读总量不少于5万字,3-4年级课外阅读总量不少于40万字，5—6年级课外阅读总量不少于100万字。我们老师可以依据这一规定对孩子们每日的阅读积累的数量做…个具体的要求。同吋老师还可以在开学初结合木册教材的课文和课后推荐的书目向孩子们推荐一系列的书籍。例如五年级下学期，开学伊始，我们老师就可以结合课文向孩子们推荐《城南旧事》、

6、《童年》、《三国演义》、《西游记》等书籍，根据孩子的年龄特点向孩子们推荐《哈利•波特》、《骑鹅旅行记》、《盛世繁华》等书籍，让孩子们可以从这些书籍中进行选择，确定自己要阅读的书籍，积累的内容。其次，孩子要保证阅读积累的时间。孩子们的目标明确了，接下来就是目标的落实了，目标的落实需要时间做保证。我们可以根据小学语文新课标对各学段的阅读的要求，规定不同年段孩子的阅读和积累时间。1—2年级每天15分钟，3—4年级每天25分钟，5—6年级每天35分钟。同时我们老师还可以耍求每一位孩子准备一本积累情况记录本，每天记录口己阅读的时间，阅读文章的题冃，积累了的内容。第

7、三、老师要进行持之以恒的督促。孩子们都会有惰性，而积累是一项艰苦的工作，有吋学生难免会偷工减料，在积累习惯养成的初期，更需要我们老师进行督促，每天检查孩子们的积累情况记录本，看看孩了们是否进行了阅读和积累，看了哪方面的书籍，积累了哪些知识。每天抽查部分孩子的积累情况，问一问他们看了什么书？书的内容是什么？老师的认真、执着，必然影响着孩子们，孩子们不敢有懈怠的情绪。在老师持之以恒的督促下，孩子们的积累习惯一定会慢慢养成。三、用智慧指导孩子积累的方法。在指导孩子们积累时，老师们也要教给孩子积累的方法。好的方法往往会达到事半功倍的效杲。俗话说：“不动笔墨不读书

8、。”随时働，随时写批注就是积累的一种好方法。孩子们阅读到自己喜欢的词句段落时，随