浅谈校长专业素质与学校发展的关系

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1、浅谈校长专业素质与学校发展的关系【摘要】中学校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位。校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。能否把学校管理建设成为一个品牌学校，是有校长决定的，而校长是否有这方面的能力，主要看校长的专业素质。所以从某种意义上说，校长专业素质水平决定了学校的办学水平、决定了学校的发展前景。基于中学校长的重要性，本文运用文献研究法、观察法、个案研究法等研究方法来具体阐述校长专业素质与学校发展的关系。关键字：校长专业素质、学校发展、校长专业化一、研究背景从1985年我国中学

2、开始实行“校长负责制”.到2013年这将近30年期间,校长素质一直是教育管理领域研究者关注的重点。”一个好校长就是一所好学校“，校长是学校的灵魂。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才敢和经营运作能力等校长专业素质决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。随着时代的发展，校长的专业素质越来越受到关注。二、研究意义如今，随着经济水平的不断提高，我国的教育事业越來越受到重视，对校长的专业素质也有了进一步的耍求。一个学校的校长是学校的灵魂，是学校发展的领导者，更是一个学校的规划着，一所学校能走多远，能走到一个怎样的程度，完全取决于校长的专业素质。所以说

3、，知道校长的专业素质与学校发展的关系是十分重要的。这不仅给家长及学生评价校长提供指导。还给学校的校长提供了“如何成为一名优秀的校长”指导性意见。三、研究方法本文主要采用文献研究法和个案调查法，文献研究是指通过对相关条文的研究，归纳总结出口己想要的结论。个案调查法就是通过调查一名优秀的校长的得出研究的结论。还运用了观察法，就是通过观察，得出研究的结论。四、研究理论(一)校长专业索质构成要索(1)校长的专业精神校长的专业精神是校长走向成熟、成功，献身于教育事业的内在动力，是校长实现专业成长、达成专业标准的先决性条件。校长的专业精神主要包括】职业道徳感和价值感、职

4、业情感、职业意向等方面。一名优秀的校长，首先必备的就是他的专业精神，只有有了内在的动力，才能为祖国的教育事业发光放热。(2)校长的专业知识专业知识是校长作为一名合格领导者、教育者和管理者所必须具备的基础性条件，他决定了校长专业发展的深度和高度，校长要具备的专业知识大体可以分为三类：①本体性知识，即我国的校长大多都是有教师提拔起来的，他们对教学有着丰富的经验。而他们在教学一线所积累的经验就是本体性知识。②条件性知识：即作为校长，要掌握必要的教育理念和理论、熟悉各种教育政策及法律法规，同时作为管理者，还要掌握管理学、教育经济学和心理学等方面的知识。只有将本体性知

5、识与条件性知识相结合起来，才是真正的把理论和实践结合起来，才能更好的完成工作③实践性知识：即作为一校之长，不能把本体性知识与条件性知识只是嘴上说说，更要落实在实践中。不能纸上谈兵，要有理论联系实际的能力。不能说空话，要干实事。(1)校长的专业能力专业能力是决定校长专业化发展水平的关键因素，总的来说，中小学校长专业发展必须具备决策、管理和经营三个维度上的专业能力①决策能力：决策能力即战略思想与规划能力，是校长专业发展的关键能力要素。主要体现在校长对学校发展前景的规划②经营能力：经营能力主要包含资源整合与运作能力。主要体现在对学校教师及教学资源的合理安排③管理能

6、力：管理能力是维持组织正常运作，提高组织运行效率的能力，主要包扌舌组织协调、控制、激励儿个方面。(二)校长专业素质的培养途径(1)校长专业素质的提升需要制度的保障一个国家要想有好的发展，良好的法律制度必须行在前面，有了法律的保护，人们才能发挥自己的力量来贡献社会，评价一个校长的优良，也要有良好的制度，比如说校长自评制度、学生家长评价校长制度、教师评价校长制度等，有了良好的制度，校长们才能更好的做好学校工作（2）校长专业素质的提升需要知识的滋润随着社会的进步，“终身学习”“全民学习”已经越来越受到重视，而且要想胸有城府必须扩大知识面，有了知识的滋润，才能深刻理

7、解《义务教育学校校长专业标准》，从而提高校长专业素质（3）校长专业素质的提升需耍实践的锻炼古代的人不提倡纸上谈兵，现在的人也一样，有句话说的很好“实践岀真知”，没经过实践考察的真理永远不能被人信服，校长专业素质的提升也同样需要实践的锻炼。（4）校长专业素质的提升需要激发发展的动力一个学校想要有好的发展前景，必须有发展的动力，有了动力，校长才能有前进的方向，所以我们要通过激发发展的动力来提高校长专业素质的提升。五、校长专业素质与学校发展的关系有人说，对一所学校來说，一个校长能引领多远，往往学校就能走多远。教师的专业成长如何，关键取决于校长的引领。由此看来，校长

8、是学校的核心人物，是学校的灵魂。正如有人所说，有一个