浅议校长专业素质与学校发展的关系

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1、浅议校长专业素质与学校发展的关系【摘要】校长的专业素质决定着学校的发展方向和办学水平。文章从校长教育观念、文化功底、引领和指导、人格魅力四个方面阐述了校长的素质、能力，对于一所学校的发展具有着巨大的作用，它可以推进特色学校的建设，促进学校持续、健康地发展。【关键词】专业素质学校发展【中图分类号】G471.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0045-02著名教育家陶行知先生说“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，首先要评论它的校长。”可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平，一所学校优秀文化的生成，办学特色的彰显以及教育

2、教学行为取得的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力；一所学校的全面、和谐发展，依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领，因此，校长的专业素质与一个学校的发展有着密不可分的关系，所以，作为一个学校的校长，我们应该常怀一颗上进之心，不断提高自身的专业素质，才能将学校建设不断推向新的台阶。一、校长要具备科学的教育思想，办有特色的学校5作为一个小学校长，要不断更新教育观念，树立新的适应时代发展要求的人才观，努力实施素质教育目标。要引导全校师生端正办学思想，使大家都能自觉地贯彻党和国家的教育方针，“面向全体学生，立足全面发展，做到德、智、体、美一起抓，各类学生一起管。”既要重视课堂教学的改革，

3、又要重视课外活动的开展，寓教于动、寓教于情、寓教于乐、寓教与心。增强学生的适应力、创造力和竞争力。校长要努力创办名校，办出自己的特色。纵观我国教育数十载，校长具有科学的教育思想而创办的特色名校比比皆是。我国著名教育家陶行知创办的晓庄师范学校，坚持“教、学、做”统一；辽宁的盘锦实验中学的魏书生校长、上海阐北八中刘京海校长、江苏的张家港高级中学高万祥校长等等，无一不具有突出而鲜明的特色。这些特色名校的形成，无一不是受益于校长科学的办学理念。可见，一校之长具有科学的教育思想对学校特色的建设发挥着举足轻重的作用。二、校长要具备深厚的文化功底和业务素质，打造精品学校苏霍姆林斯基说：“校长是教师的教师”

4、。校长首先是一名教师，肩负着教育学生、教育教师、教育家长的重任，要真正搞好教育，就必须要有深厚的文化功底和较强的业务能力，努力成为一个“通才”，既要精通教育教学规律，懂教育，会管理，又要精通一两门学科，做学科教学的行家里手，成为教师学习的榜样。5“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。一个学校，只有校长具备深厚的文化功底和较强的业务素质，才能带动和引

5、领全校教职工在学习、奋进、向上、进取的氛围中，实现学校总体素质的提升和精品学校的打造。做为一名校长，要有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。三、校长要具备引领和指导的才能，建设民主的学校一个学校，对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，如何让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性，这是校长领导的一种理念。当然也包括用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，“指导”教职员

6、工科学工作、用脑工作、有效工作。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。校长管理学校，除了人性化管理，还要靠规章制度来保障。5“无为而治”才是最好的“治”，这也就是校长追求的理想境界。这是一种民主的学校教育氛围，这里没有强制，但却人人自律；这里没有约束，但却处处不失纪律。吉林大学的吴博达校长知人善任，管理民主，才迎来吉林大学宽松、自由、民主而又不失纪律的管理氛围。古语有云：“治大国犹如烹小鲜”，高校如是，小校亦如此。四、校长要具备高尚的人格魅力，发展有人情味的学校一个学校，要立足学生，以人为本。一个校长不仅要具备较强的业务能力，还要具备先进的人才战略，做老师的“领头羊”。校长是否具

7、有高尚的人格魅力，与以人为本的发展息息相关。校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工作为