浅谈小学品德教学的细节处理

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1、关注细节，育人无痕——浅谈小学品徳教学的细节处理【内容摘要】教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，成功的教学必定离不开精彩的细节。细节，体现的是课堂的真实，所以，我们关注教学细节，实际上就是关注课堂，关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。成功的细节以人以借鉴，让我们突破“细节难点”，共享教学智慧。【关键词】细节生成德育无痕【正文】“以新课程的理论为依据，重建我们的课堂，需要通过无数细节來研究有关教学的理论和

2、实践问题，它可以是教师的语言、动作、表情，也可以是师生的互动片段，课程改革的目标正是由无数个这样的细节组成。”江苏教科院基础教育所所长彭刚的这一观点，启发我们应当高度关注教学细节。细节，体现的是课堂的真实，我们关注细节，实际上就是关注课堂，关注学生。对于品德学科來说，这种细节就显得尤为重要，因为一个人的道徳往往在这些细小的地方得以体现，因此，发现细节就是发现隐藏在学生心灵深处的灵魂，把握细节就是把握心灵与心灵的对话。而每一堂成功的教学都离不开精彩的细节，以下是我听课过程中所见的一些现象及反思。一、细节造就人性

3、课堂我们所谓的教学细节，指的是教学屮的细小环节以及其屮的教学活动，殊不知精心设计的课前谈话也决定着教学的成败。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。。案例1:一位老师在执教品徳课上的开场白：师：同学们，认识我吗？生：认识，你是2班的语文老师孟老师。师：记性真好，认识我那就对我笑一笑（生笑）师：请再对你的小组组员笑一笑。（生再对周围的小朋友笑）师;下面让我们再向听课的老师们笑一笑。（生转身向在座听课的老师笑了，笑得很开心。）师：好，就这样，让我们快快乐乐地走进我们今天的

4、课堂。精致的细节设计在短短的一分钟内体现得淋漓尽致，学生们揣着满脸的开心和快乐被老师带进了课堂教学。更完美的是，在即将下课时，这位老师来了个巧妙的首尾呼应，用轻松的语气说：“……我们的课就要结束了，现在，让我们再一次快快乐乐地走岀课堂，储蓄精神快乐迎接下一节课吧！”剖析：小小的教学设计折射的是教师无限的教学智慧，细细品味这短短的一分钟，才发现我们的课堂原来可以这样的民主、和谐、平等和欢悦。这样的课堂充满了人文性，称得上师生交流的园地，学生们可以在心与心的交流中轻松学到知识。课堂上，学生的脸上是那样地灿烂，笑声

5、是那样地开心，思维是那样地活跃。诚然，这样的设计也许不适合于每堂课，但可以给我们以思索：现在的孩子为什么总有一部分非常厌倦课堂，究其原因，用孩子们的话来说不外乎三个字：不舒服。撇开老师的引导不说，试想一下，如果一堂课下来，老师总是板着一张严肃的脸，动不动就对孩子大吼特吼，在这样的氛围下，学生能够喜欢你的课堂吗？他们的思维还没活跃起来就可能被扼杀在摇篮里了。让我们学着示范课上的每一位老师一样，每天都带着我们的笑脸，快快乐乐地进入每一堂课，在与孩子心与心的交融小感受孩子们的天真，感受课堂的愉悦吧！让我们的教学细节

6、回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样，我们就能在细节处见精神、显功夫，就能在打造细节的同时成就人生，成就完美。二、细节造就精彩生成老子说：“天下难事，必做丁易；天下大事，必做于细。”对于品德学科教学来说，细节显得尤为重要，因为道德就渗透在这些许多细节之屮。我们这里指的细节并不仅仅指教具的准备，问题的设计，时间的安排，板书的设计，甚至包括对学牛情况分析，对教学效果的预想等，而是更侧重于教学实施过程中的那些师生间的小插曲。这些细节来源于学生生活；来源于师生冇效的交往

7、互动，里而蕴藏和体现着孩子们最真实的思想和行为，蕴藏和体现着孩子们最真实情感和态度，抓住了这些细节去处理它、发散它，将充分体现细节道徳教育的真实性、情景性和教育性。案例2：师在教学《我心中的那颗星》一课时，为了让学生正确地学习和效仿明星，设计了这么一道辨析题：师：同学们，你们认为当明星好不好呢？生：好，因为当明星可以赚很多钱。（在座的听课老师和同学们都笑了）师：你要那么多钱干什么呢？生：我留一部分给自己的家人，一部分捐给希槊工程。师：哦，你是因为今天有这么多听课老师才这么说吗？生：不，这是我心里最真实的想法。

8、师：让我们所冇的听课老师为你作证，你今天所说的，当你日后成了明星，赚了很多钱，你会把一部分捐献给希望工程。（听课老师们报以热烈的掌芦）老师们的掌声是对你最大的支持和赞扬。剖析：案例屮这个孩子的回答似乎是那么地俗不可奈，也与本节课的预设背道而驰。但这的的确确是多数孩了最真实、最单纯的想法啊！当所有的听课教师对孩子的这一冋答发岀理解的笑声时，我们的执教教师却并没有一笑置之，而是紧紧抓住这一细节进行了深挖