浅谈教学细节的设计

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1、浅谈教学细节的设计教学细节是构成课堂教7行为的最小单位。细节虽小，却能以小见人，透射出教者的教7理念、教学经验和教学智慧；看到教学设计、教学操作和教学行为的针対性、合理性和有效性。所以，如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，把新的教7理念落实到数学课堂教学的每一个细节屮，那么我们的教7将会更加有效，我们的课堂将会焕发出新的活力。一、课前了解学情，设计好符合学牛心理特点的教学细节数7知识是高度抽象的，

2、具有严密的逻辑性，数7课堂上经常会有一些枯燥乏味的知识性的学习内容。而小学生的注意稳定性不强，上课时不由自主的分心较多，他们的注意更容易被那些直观、形象的情景所吸引，他们喜欢新奇事物，对感兴趣的内容表现积极。根据小学生的这些心理特点，我们设让的教学活动要•学半心理期望的学习活动相吻合，要让学4:以愉悦的心情去做与学习相关的活动，从而达到教学冃标。【课例】《认钟表》（苏教版数7实验教科书第一册）教7片段：师谈话：小刖友，你们平时喜欢看什么动画片？生1：《蓝猫淘气三千问》生2：《人头儿子小头爸爸》生3：《天线宝宝》师：今天老

3、师给你们带来了《天线宝宝》，想看吗？生兴奋地说：想！多媒体显示天线宝宝动画片：一天，天线宝宝乐园里来了一个神奇的客人，还会发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音，天线宝宝们都不认识，感觉很稀奇。师提问：你们认识这件物品吗？请告诉天线宝宝。生：是钟。师：今天我们就和天线宝宝们一起来认钟表，好吗？生跃跃欲试：好！这是《认钟表》这一课的引入环节。开头的教学细节很简单，也直截了当：教师给学午带来了好看的《天线宝宝》动画片。看起來，似乎很普通，其实教师也是花了一帝功夫的。课前老师深入一年级的小？牛屮调查了解他们都喜欢玩或看哪些东西？哪些动画片是

4、多数孩子喜欢看的？经过一番功夫才选定了《天线宝宝》这一话题作为开场内容的。几乎所有的孩了都在幼儿阶段看过《天线宝宝》这一动価片，可以说“天线宝宝”伴随了他们的学前时代。所以当教师问：“喜欢看哪些动画片时？”学牛•很自然地想起了它。能在课堂中看到久违了的这么熟悉的画血令每一个学牛•都兴致勃勃。另一•细节：“天线宝宝都不认识这个神奇的客人，你们认识吗？今天我们就和天线宝宝们-•起来认钟表，好吗？”这两句话不仅很快地切入到本节课的教学内容上来，同吋乂激发了学半学习地积极性，让还沉浸在兴奋、快乐中的学生明确了本节课的学习忖的。为

5、了让学生始终保持着这份新奇，木节课设计了这样一些练习：首先在初步认识了钟面，会看钟面上的整时后安排如下练习:1、给时钟配音。让学牛•根据钟面上显示的整时时刻，模仿钟发岀的声音给钟配音。2、小组竞赛形式，老师说整时，学生拨钟，看谁拨得又准又快。3、拨一个自己喜欢的整时，并说说这个时间你一般在干些什么？其次在巩固深化环节安排了这样的游戏练习：游戏一：猜吋刻，根据老师说出的信息猜猜大约是几时。游戏二：做修理工，根据给出的时刻给残缺的钟血装上时针或分针。游戏三：边说时刻边跟着音乐模仿大线宝宝的动作，显示动画：天线宝宝儿时起床开门

6、（6时）吃奶酪，一看儿时了？（7时）来到天线宝宝乐园，大约儿时？（人约8时）先玩球（9时），再爬山，几时啦？（10时）午餐（11时）。躺在草地上休息一下，大约儿时？（大约12时）一觉醒來（大约2时），玩滑滑梯（3时），跳舞（大约4时），看马戏表演，（5时）不早了，太阳下山了，（6时）回家啦。教师围绕着“让淫生会认整时和接近整时的时刻''这一目标设计了练习，并且给这些练习穿上了五彩的花外衣，“给时钟配音”、“拨钟”、“做修理工”、“模仿动作”等筹，这些新鲜的名词符合学半喜欢新奇事物的心理特点，始终吸引着他们。学牛在教师创设

7、的惜境中消除了乏味,不知不觉地-步一步达到了教学要求。二、课屮依据实情，有效指导好关键性教学细节《数淫课程标准》强调，教师是数淫学习的组织者、引导者和合作者。课堂上，教师的引导是必要的，冇了引导，学习就冇明确的方向、正确的策略，就能取得事半功倍的效果；相反，放弃必耍的指导，学半的学就可能是肓冃的、低效的甚至是无效的。【课例】《认图形》（苏教版数学实验教科书笫二册）教学片段：师：小朋友们，你们认识这些物体吗？（教师依次从袋子中拿出不同的长方体、正方体和圆柱，学牛说出名称。）帅：请大家在学具袋中选择一个自己喜欢的积木拿在手中

8、，看一看，摸一摸其中的一个面,说说白己看到的和摸到的是怎样的。（学牛汇报：长方体的一个面是长长的、方方的；正方体的一个面是四四方方的；圆柱的两个面是圆的。）师：你刚才看到的这些而都在物体上，你们有没有办法把艺们记在纸上呢？（出示提供的材料：白纸、水笔、印泥、剪刀）同桌讨论，在全班进行交流。学牛•汇报自己的方法：把积木