浅谈生物必修一的趣味教学

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1、浅谈生物必修一的趣味教学中山中学：范治伟关键词：生物教学兴趣摘要：生物在高中课程教学中处于比较弱势的地位，课时较少，如何在有限的时间内灌输学生正确的生物学的情感和价值观，提高学生学习生物学的兴趣，就显得尤为重要了。趣味教学的目的，在于激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果。因此，教学中教师要善于将趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学生实际需要有机联系起来。而且应根据学生的接受能力，掌握好难易程度。否则，讲课内容太简单会使学生感觉平淡无味，激不起兴趣；讲得太深奥，学生一知半解,注意

2、力容易在不理解中转移，达不到教学效果。同时生物是一门和生活紧密联系的科冃，生活中很多有趣的事都和生物有关•因此如果在教学中我们能够很好的应用这些有利的条件,那我们的生物课将变得很有趣味,变成学生愿意学的一个科目•下面我就我在必修•中的一些问题和大家•起來探讨。一.结合生活中趣闻轶事，激发兴趣最近,我校有很多同学在讨论说宿舍有鬼，还传的有声有色，胆子小的同学晚上睡不着觉，上课时无精打采•因此在讲多糖时，我问那些说看到鬼的同学：“你们是不是比较喜欢吃薯类油炸品，如：薯条、薯片等。同学回答说：“对，因为薯片很香”。我

3、说：“科学家发现薯类油炸品含有很多致癌物质，经常食用这类食品会出现情绪和记忆衰退，严重吋会出现幻觉。我们这些看到鬼的同学，大多都喜欢吃这些食品，晚上出现一些幻觉，他们就以为是看到鬼了。以后你们还相不相信有鬼啊。大多同学露出了笑容。一段时间后，再也没有同学在讨论鬼的问题了。一.联系自己的实际情况，激发兴趣由于我上的班课室在六楼，在讲细胞中的脂质是，我很严肃的对同学说：“每天我都要接受考验？你们知道为什么吗？”同学们都愣住了，不知道我要说什么。我马上说:“大家看看我的身形，怎么样？”有些同学小声的说：“有点肥。”我

4、顺着他的口吻说：“对，月巴。大家思考一个问题，是什么导致了我的肥胖啊？”这是很多同学的兴趣马上就起來了，他们大声的说：“脂肪我马上乂问道：“那么脂肪是一种什么物质了，它有什么功能了？”然后我就一一的讲解。最后我概括的说：“脂肪让我保暖，脂肪让我气喘”。经过这些有趣的话题后,我发现同学们很好的掌握了脂肪的概念和功能。二.应用形象生动的语言，激发兴趣在讲到细胞膜的结构探索吋，书上有-种暗一亮一暗的结构模型。我问同学们：“你们吃过三明治吗？看看我们的这个结构很三明治像不像啊？”有些同学比较了一下，说：“对，这是一个三

5、明治结构。”还有在讲ATP时，书本上把糖类或脂肪比喻为大额的支票，把ATP比喻成现金。在生活中我们很少使用支票，而是使用现金。而在细胞中我们很少直接利用糖类或脂肪供能，而是直接利用ATP,ATP相当于现金，是细胞中直接可以利用的能源。通过这些形象的语言，学生一下就掌握了这些知识点。卩L

6、・应用夸张的说法，激发兴趣有时候一些夸张的语言，往往能够一针见血的说明问题。在讲到细胞的分化时，我们会讲分化的意义：细胞的分化是一种持久性的变化。学生不容易理解，我用夸张的语调说：“大家想想，我们的鼻子会不会明天就变成耳朵啊？”

7、同学们哈哈大笑：“不会。”在讲到化学致癌因子时，我引用了一则例子，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”。简单的一个比喻，马上使学生掌握了这些知识。总之，培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。教学幽默是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛

8、，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣，启迪科学思维，给学生以美的享受。参考文献：1.《生物学教学》（杂志）2.《中学生物学教学》（杂志）3.《中学生物学》（杂志）4.《高中生物学必修1》