浅谈如何进行地理教学

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1、浅谈如何进行地理教学一、分析教材分析教材是地理备课的重要环节，教师不仅要分析教材的知识结构、重点与难点，还要突出做好以下几个环节。1•做好人教版与其他版本的教材分析，密切联系当地实际例如：人教版教材呈现亚洲地形图，以文字的形式归纳亚洲地形的特征，同时呈现了地形图，还呈现了地形剖面图，设计“活动”，引导学生读图分析归纳得出亚洲的地形特征。2•领会教材的编写意图地理课程目标屮“过程与方法”是核心，为了落实过程与方法目标，教材设计了“活动”栏目。因此，教师在教学过程中，应充分发挥“活动”功能，在引导学生活动的基础上，得出欧洲地形特征，而不直接以讲

2、授的方式，讲解欧洲的地形特征。这样，才有利于学生能力的培养，把“过程与方法”目标落在实处。二、揣摩教法教法要灵活多样，符合学生实际，符合学生的心理特点，符合教育科学有关理论等等。教法的选用，要特别注意以下几个方面：1・准确分析学情学生在初一上学期“世界的地形”一节中已学过有关的地形基础知识,这是学生学习新知识的生长点，但学过的时间较久，・且本节课是学生第一次学习区域地理知识，缺乏学习区域地形的学习方法，给学生的学习造成一怎的障碍。本节课学习难度屮等。2.符合教育教学有关原理如根据建构主义有关理论，学生的学习是在原有基础上的，也就是在最近发展

3、区上进行主动的知识建构，因此，教师应该创设一定的情境引导学生主动参与课堂教学，实现学生有意义的建构。只有学生自己加工的经验，这样的学习效果最好，才是有效的。3.掌握地理教学方法与模式探究式学习有利于“过程与方法”课程目标的实现，但学习效率较低,因此，选择哪一种方法或模式，应根据学生的实际，根据教学内容的特点,而且各种教学方法与教学模式要实施到位，才能取得最佳的教学效果。例如，在讲到“亚洲地形剖面图”时，采用以下教学步骤：(1)画一画请同学们沿北纬30度，从东向西做旅行，沿途记录所经地形区及其海拔高度。(2)演一演教师课前准备好以上地区的名称

4、卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。然后，以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。(3)读一读利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”，引导学生读图并进一步明确亚洲的地势特征。以上教学过程采用探究式学习活动，通过生生、师生互动，营造活跃的课堂氛围，高效完成学习目标。2.符合地理学科的特点例如，亚洲地形特征，不能直接讲给学生听，让学生记背结论，而应教会学生从地图上获取有用地理信息的能力。讲地理位置不仅要分析海陆位置，还要分析纬度位置，

5、体现地理学科的综合性。三、设计练习课堂中的练习设计，要面向全体学生，难度耍求不能A高，应是所有学生必须达到的能力。课堂练习的题型可以多种多样，如拼图、读图、填图、画图等图表练习，还有讲故事、冋答问题等表达能力练习等。可选择“地理填充图册”相关练习，并做好练习题的编制。例如：读“亚洲地形图”，回答以下问题：1•亚洲地形以高原山地为主，请从图上找出证据。2.找出亚洲主要河流发源地，并说明与亚洲地形的关系？（作者单位黑龙江省讷河市团结中心学校）