浅谈队员责任感的培养

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1、浅谈队员责任感的培养宝带实验小学杨勤燕经常可以在报刊杂志上看到描写求职招聘经历的一些文章，这些文章展现的结局基本雷同：在求职者学历同等、水平相当的前提下，最终的胜利者都是具有高度责任感的有志青年。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”是否具有强烈的责任感可以说已经成为衡量现代人素质的一个重要标准，是一个人日后能够立足于社会、生活事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。而未来的希槊，现在的孩子，都是在三个家庭、六个大人呵护下成长的“小太阳”，一•人独享众人的关爱，衣来仲手、饭来张口，过着养尊处优的生活。进入学校，他们把这种“小太阳”特有的习气带入

2、校园。这种不良习气很大程度就反映在缺乏责任感上。所以作为学校教育，必须加大力度，着重培养学生的责任感。一、抓实“红领巾”教育红领巾是少先队员的标志，他象征着红旗的一角，学生的责任感从某种程度上说就是少先队员的使命感。责任感的培养，首先要从“红领巾”教育抓起。学校在队员入队吋，就进行了系统的队知识教育，虽然由于学生年龄普遍比较小，对好多的知识一知半解，认识比较模糊，但是，成为少先队员是非常光荣的，所有学生都知道，他们都想为红领巾增光添彩，在一段时间内，表现特别积极，这时的辅导员就要注重引导学生把这种积极性转化为一系列的行为规范：每天认真戴好红领巾，每周亲自洗一次红领巾，自己的事情自己

3、做，学习上从上好每一堂课、及时完成每一次作业，认真写好每一个字开始，与全班同学和睦相处，不影响他人等。这应该就是责任感的初级表现形式，教育队员对口己的行为负责、对自己的学习负责、对同学负责就是对红领山负责、对我们的集体负责。在随后的教育教学屮，不断渗透队的组织纪律教育，强化少先队员的行为耍求的训练，在丰富的活动中，在许多的英雄故事中，让队员们感受革命先辈的英勇，体会少先队员的光荣，增强责任意识。二、注重言传身教一个屮队是辅导员与全休队员共同的集休，辅导员只是这个集体屮普通的一员，但是，队员述是具有向师性，辅导员是队员仿效的对象，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，辅导员要融入

4、屮队这个集体，注重“言传”更要注重“身教”，并且要让队员能深切感受到。一个中队就是一个集体，“麻雀虽小五脏俱全”，在中队的任何活动中我都主张有明确的分工，责任到人，易于检查，更便于督促，为了中队集体的利益，进行相互监督，而且更有可操作性。辅导员作为屮队屮的一员，也要有具体负责的项目，所以为了培养学生的责任感，我就全身心投入，全力做好中队中我分管的工作。在少先队大队部开展的“十项”竞赛中，通过和队员们商议，我具体负责宣传这一块，队员们提供素材，我进行统筹布置，大家各司其责。在具体的操作中，我把我应该做的要求、内容、目标、完成的时间全部告诉学生，使口己的工作透明化，更是为了让队员们看到

5、我的工作，看到我为责任而努力。有一次，在评比屮，其他各项成绩都不错，唯有宣传一块成绩相对较低，我就告诉队员这次宣传成绩影响全局是我的责任，并请队员们帮助一起分析原因，在后面的工作中更加细致，队员们也非常理解，他们认为,其实老师的工作已经很认真了。通过这一个环节，拉近了辅导员与队员之间的距离，不仅让学生真切的感受到了辅导员对集体的责任感，还增强了队员对口己、对他人、对集休的责任感，更让队员学会了宽容。三、联手家庭教育孩子的第一任教师是家长，家庭教育对学生的影响是很重要的。之所以现在的孩子缺乏责任心很大程度都是家庭教育中存在着误区。学校为了培养队员良好的意志品格，经常开展一系列的队活动

6、，为取得更好的教育效果，很多队活动的开展都有一个繁琐的准备过程，特别需要得到家长的协助，如收集资料，准备简单的物品，配合学校进行活动的延伸等等，但是经常可以听到队员反映，爸爸妈妈太忙了，没时间帮忙；爸爸妈妈觉得学校闲事情多等。其实，与孩子一起收集、准备资料的过程就是一个很好的沟通教育过程，但是好多家长都忽视了这一个环节，把它当成口己的负担，推卸掉责任，在不知不觉中，孩了也会学着大人的样子，对什么事情都抱无所谓的态度，这个责任感学校再怎么培养也不会有明显的效果。述有在有的家庭教育中，爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，家庭成员之间的教育存在分歧；家长在家主要关注孩子的衣食住行，或者认

7、为只要孩子学习成绩好就行，其他什么都是次耍的，家长在教育过程中出现偏差等等，都对队员有着潜移默化的影响。家庭教育和学校教育必须保持一致。所以，唯有联手家庭教育，家长也来注重言传身教，才能见效。这一个环节，沟通是最有效的手段，我充分利用各种机会，让家长了解孩子的特点；通过一些案例分析，让家长明确家庭教育的重要性；借助活动照片、宣传资料，让家长感受学校教育的目的性；树立榜样，让孩了感受人家父母的责任感，从而达到以孩了教育家长的目的。所有家长都有一个最大的心愿，就是希槊口己