少先队员光荣感和责任感的培养

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1、slzsix>J>k!xvL^kL^sixk!^^Tx>T^>TX>T<>T^天津市少先队工作学会第二十届年会暨2007年少先队教育论文评选活动参评论文少先队员光荣感和责任感的培养林琳河西区滨湖小学2007、8少先队员光荣感和责任感的培养鲜艳的红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成。它曾经是一种精神的代名词。然而当少先队拥有半个世纪的光荣历史以后，当战火与革命歌曲都离我们渐渐远去之后，在和风中成长的新一代少年儿童却已经很难真正理解“红领巾”的含义。如何在让少年儿童增强少先队的光荣感和责任感，使少先队更有效地发挥其“不可替

2、代”作用？便成为当前少先队工作者都需重视的问题。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众性组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队事业是党的事业的重要组成部分。少先队要完成好党交给的任务，就要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，引导广大少先队员认清肩负的使命，不断增强光荣感和责任感，这是时代赋予我们的使命。一、深化队前教育，更新入队仪式，以不可替代的组织文化培养荣誉感和责任感。对于每一位刚入校的一年级新生来说，最大的愿望莫过于戴上红领巾成为少先队组织中的一员了。在孩子们的意识

3、之中，只知道胸前戴上红领巾是非常光荣的事情，但他们却不一定知道，少先队是怎样的一个组织，为什么要入队、怎么入队。因此，辅导员在入队之前对新生进行队前教育是非常有必要的。但由于队前教育每年都在进行，年年如此，于是，便容易使辅导员将这一教育过程简单化、形式化。但正是这队前教育对少年儿童形成少先队光荣感和责任感起到了关键性的作用。所以，队前教育不但不能简化，还要有创新的加强。(-)队前教育从内容上求新。队前教育的主要内容是让孩子们了解什么是少先队组织，明白自己为什么要入队，该怎样入队，因此，辅导员准备的内容无非是队章、队史以及入

4、队“十知道”。但随着时代的发展，新时期少先队工作的开展，辅导员应在队前教育内容上求新，使其充满“时代气息”，反映当今少先队组织的新形势、新思想、新观念，反映国家和社会对少年儿童一代的新的要求和希望。第一方面：组织学生学习队的基本知识，认识红领巾，知道队名，学习队礼。在班中开展个人评比活动。通过评比活动对学生进行课堂常规、同学之间的交往、良好习惯的养成教育给予约束规范，激发学生入队的愿望，使学生感到只有通过努力才能佩戴上鲜艳的红领巾。第二方面：组织学生学习队的基本知识，高年级的小辅导员指导学生系红领巾，行队礼，了解队史，指导

5、学生向少先队组织提出书面或口头入队申请为入队做好准备。少先队是一个教育性很强的少年儿童社会团体，较之于其他学生团体有着特殊的教育功能、教育途径、教育形式，可称之为“教育的不可替代性”。这种教育最大特点是少年儿童是主体，是教育的主动者，实施的是自我教育。事实也证明：一个害怕困难，老师、家长多次批评教育，改正的效果都不明显的孩子，通过一次少先队活动，小伙伴们为了集体的荣誉都争先恐后地想办法克服困难，他在同伴们的鼓励和帮助下也努力改正，有了显著的提高。在集体和同伴们的欢呼声中她不知不觉战胜了自我，尝到了成功的喜悦。少先队“教育的

6、不可替代性”集中体现在队员个人融入集体之中，在集体的行动、集体的舆论、集体的力量熏陶下，发挥才干，克服缺点，在相互比试和模仿中取得进步，健康成长，而这个“集体”就是我们不可替代的少先队组织。（二）队前教育从形式上求新根据队前儿童的心理特点，以及他们认识问题的能力，辅导员要在教育形式上有所改变、创新，使教育内容能够充分引起少年儿童的关注和兴趣，达到最佳教育效果。这时候，网络的直观性发挥了他的最大优势。让孩子们看一看。通过搜图，让孩子们看看队旗，分辨大队旗、中队旗和小队旗，注意它们的区别。看看队的标志，认识大队长、中队长、小队

7、长。网络的直观，比任何语言都具有说服力，直观鲜明的具体感受定会给学生留下深刻的印象，永远难以忘怀。一次在网上找到一段关于国庆升旗仪式的视频资料，组织学生观看给学生一个形象的记忆。当学生听到雄壮的国歌声，看到鲜艳的五星红旗升起来，解放军叔叔敬标准的军礼时，孩子们也不由自主的站起来，举起小手学着他们的样子，行起军礼来。我抓住这一契机，告诉孩子们我们少先队员应该行队礼。激励孩子们，你们也想戴上鲜艳的红领巾，向他们那样行队礼吗？这时，我立刻在网上搜得一个小朋友行队礼的图片，看看他们的姿势多优美呀！激起孩子的兴趣，于是这时教孩子们行

8、队礼，孩子们学习得很认真，记得非常快，大部分学生姿势比较标准，效果非常好。当国歌音乐再次响起时，同学们兴奋的举起小手，敬的都是标准的队礼。（二）让入队仪式成为难忘的记忆经过了一年的队前教育，学生们认识了少先队，增强了少先队的荣誉感和责任感。这时入队仪式就是孩子们最热切盼望的一刻，也是培养孩子们少先队荣誉