校本研修作业三备两磨实践_图文

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1、教学设计方案终稿课题长江姓名李祥学科地理学校安定区柏林学校年级八年级教材分析本节内容是湘教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第三节《中国的河流》中的内容。本节课的内容主要包括了长江的发源地、注入地和长度、长江的分段、长江主要支流和湖泊、长江流经的主要地形区以及各段特征。属于对地理基础知识和基本技能的学习，是在学习了河流和湖泊之后学习的，因此，学生有一定的河流知识基础。本节课内容与前后教材的内容紧密联系，一方面，关于长江的位置、地形等与在前面所学习过的中国的地形、气候等关系密切，而且与后面要学的黄河的知识也关系密切；另一方面，长江流域是我国最重要的河流，有关长江的地理知

2、识是中国地理的基础知识。对于绘制长江主要支流和湖泊的学习，将进一步提升学生读图、绘图和分析地图的能力，提升学生对学过知识的应用能力，实现学生对所学知识和已有知识的迁移和巩固。学情分析1、从学生的已有知识来看，学生在本节课之前已经学过有关地图、地形、气候、河流等方面的知识，在河流这一节的前面，学习了有关河流的分类、分布、水文特征等方面的知识，所以对于学生来说，学习这一节课是对前一节课知识的延续；2、从学生的学习兴趣来看，学生比较喜欢大自然的事物，特别是山川河流的学习，喜欢自己探索自然的奥妙，所以能够积极参与到课堂中来；3、从学生的学习能力来看，在此阶段他们已经具备读图能力、绘

3、图能力、分析图表能力、概括归纳能力等等，能够在老师的指导和帮助下解决一些地理问题。教学目标（一）知识与技能1・使学生能够在中国地图上指出长江流域的地形区、行政区并了解沿途水文特征的变化。了解长江南北两岸的重要支流。2.理解长江黄金水道的含义。3.掌握长江治理与开发的措施（二）过程与方法1.尝试从学习中发现地理问题，分析、判断并提出自己的看法，运用适当的方法表达自己的看法和成果，并与别人交流。2.利用图表等生动的直观材料引导学生自主学习、合作学习。（二）情感木唐与价值观1•教育莓』环保意识，培养学生在大灾大难中的团结拼搏精神。2•培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。教

4、学重点与难点重点：上、中、下游的划分及各河段的特征；长江源流特征及开发与治理措施难点：长江水能巨大的原因及开发与治理措施教学过程教师活动导入新课播放多媒体音频并歌唱《长江之歌》聆听老师歌学生活动：认真唱并注意观察多媒体播放的长江图片通过歌唱引起学生的注意力和兴趣，使学生视觉和听觉同时感受长江的壮丽，使本堂课有个良好的开端“从雪山走来，向东海奔去”同学们，你们知道这首歌赞美的是我国哪一条大河吗？对，就是长江。这首歌抒发了中华儿女对母亲河一一长江的无限赞美之情。今天，我们就来学习祖国的第一大河一一长江。长江用歌曲引出讲课内容，可以让学生更加清楚这节课要学习的内容讲授新课（展示中

5、国地形图）这是一张中国地形图，从刚才的《长江之歌》中我们可以知道，长江的发源地在哪？对，具体来说是青藏高原的唐古拉山脉，那长江的注入地又是哪里呢？很好，就是东海。（展示PPT）长江从雪山走来，向东海奔去，横贯东西，干流全长6397公里，是我国的第一长河，也是世界的第三长河。（展示PPT）同学们，我们都知道，河流可以分为三段，上游、中游和下游，长江也是如此，那么长江的分段情况又是怎样的呢？首先，上游和中游的分段点是？中游和下游的分段点是？很好，从源头唐古拉山到湖北的宜昌是长江的上游段，从湖北的宜昌到江西的青藏高原、东海认真观看PPT并做好笔记宜昌湖口结合歌曲和中国地形图讲解长

6、江的发源地、注入地和长度，能够让学生更清楚地掌握长江的概况通过问答式，一步步引导学生思考湖口是长江的中游段，那长江的下游段呢？很好。就是湖口到入海口一一东海。这就是长江的分段情况。从江西湖口到入海口我们从图中可以看得出，长江上游段整体上呈现什么形状？大V字形中游和下游段共同构成什么形状？小W形不错，那我们是不是已经记住长江干流让学生画长的形状并能够很轻松地描画出来了？江，能够集中请大家拿出手中的那张中国地形图和立即拿出地学生的精神，笔，跟着老师一起画长江。形图并跟着锻炼学生的老师画长江动手能力，使长江不仅是我国的第一长河，更是世界学生更好地的第三大流域。从源头到入海口，沿途

7、记住长江的汇集了七百多条支流和众多的湖泊，流认真听老师支流和湖泊域面积达一百八十多平方公里。那长江讲并思考老的主要支流和湖泊又有哪些呢？我们师提出的问来探讨一下。题（展示PPT）快速记忆，调请看PPT,PPT所展示的就是长江的主马上集中精动学生的气要支流和湖泊。给大家10秒钟的时间神记长江的氛和提高学记一下，看有哪位同学可以又快又准地主要支流和生的注意力记住长江的主要支流和湖泊。湖泊请一位同学起来回答一下。这么多的主要支流和湖泊，让大家一下子说出来，是有一定的难度。为了让大通过巧记的家能够快速地记住它们，老师给出一