苏教版数学第三册导学单(新版)

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1、100以内的加法和减法（1）导学单一、学习目标学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。二、学习探究1.用竖式计算45+1780-592、口算下面各题2+4+3=30+40+20=70-30-20=17-7-5=2+30+5=14-9-2=3、例1要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？19+27+26或27+26+1926+19+27试一试90-

2、25-28=这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。基础练习K想想做做第1题怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么2、尝试列式。要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？为什么？400以内的加法和减法（2）导学单一、学习目标掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.用竖式正确计算加减混合两步式题学会观察、比较、分析，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯二、学习探究70-18-26=42+8-30=1.26+2

3、5+38=要求用竖式计算，并用简便方法书写.2.口算，说出口算过程.12+8+20=50-30-6=3、例3说图意。78-40-6=52-12+878-1在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？用竖式怎样计算？思考：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？“试一试”（1）60-38+40=这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么?100以内数的加减混合运算练习课（3）导学单一、学习目标通过多种练习形式，达到对连加连减和加减混合运算的正确、熟练计算。

4、1>2、3、4、:、学习探究口算书第数学书第数学书第数学书第通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。5页第一题5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？3题，理解题意，分别用竖式计算每一条线上三个数的和4题，理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？简单的加减法实际问题导学单学习目标用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。二、学习探究例3说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个

5、，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆讨论交流三种摆法，整理思考方法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题导学单一、学习目标通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。二、学习探究1＞例题看图并说说从图中知道了什么？小英

6、做了笛朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？思考（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？让学生动手“排一排”，你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的?2、“想想做做”第1题。学生找出已知条件和所求问题。在书中画一画，填一填，列式。3、“想想做做”第2、3题。说说解答这道题时的想法？比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同?4、“想想做做”第5题。让学生读题审题，审查出多余条件。练习二导学单一、学习目标我要掌握100以内的连加、连减和加减混合运算。

7、我要掌握求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。我要提高我的解决问题的能力，能联系实际情境进行推理，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。二、学习探究一）.计算练习1、计算（1）85-27-3945+29-36说明：如果两步都要用竖式笔算，竖式连着写要简便一些。（2）练习二第1题看第1题里三小题，每一步都要用竖式吗？每题哪里可以不用竖式？哪些可以不用竖式笔算，为什么这些可以不列竖式算。二）.解决实际问题练习1.整理思路。两道实际问题：（1）学校运动队有25名女生，男生比女生

8、多5人，男生多少人？（2）学校运动队友30名男生，女生比男生少5人，女生有多少人？说说两题的条件和问题。思考：第（1）题谁的人数多，谁的人数少？求男生人数可以怎样想第（2）题呢？2.做练习二第3题知道哪些条件，要求哪些问题。哪种旗最多，哪种旗最少？你是怎么知道的？3.做练习二的第4题明确：小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳少。你认为谁拍的最多，谁拍的最少？小军最多拍了多少