三年级语文上册第5单元备课(杨志荣)

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1、苏教版小学语文三年级第五单元教材分析主备人：巴闸小学杨志荣教学内容：本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文。教材分析：《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。《小需珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”"闪耀”“越来越……越来越……”造句。3.通过对课

2、文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4.明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。教学重点：1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多咅字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热

3、爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。2、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。2课吋2课时2课时3课时课时划分：《东方之珠》《小露珠》《石榴》练习5沈闸中心小学三年级语文上册第五单元备课课题14“东方之珠”单元课时第1课时教学内容学习本课生字，整体感知课文内容。教学目标1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写〃倾、舒〃两

4、字。审占•SB.八、、难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。教具准备1、录音带。2、课件。教教学预案再设计学过程1、揭示课题。（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。①“东方之珠〃指哪里？（香港）②简介香港。③"珠〃原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的〃东方之珠〃。2、初读课文。课文对这颗〃东方之珠〃作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁

5、能用下面的句式说…说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。②挑选自己最喜欢的一句，准备读给大家听。（3）检查初读效果。①认读生字词。②指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有但是，〃东方之珠〃的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有(香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市)这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。(2)学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。(听出

6、来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是〃我国南大门〃，接着简要介绍那里的迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市，多么美啊，多让人白豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉)③齐读。④练背。(3)学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。①各自轻声读。②指名读。③谁想好了，第1句话说的是什么意思？(板书：浅水湾好地方)④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……(浪平沙细、阳光和煦)⑤作者仅用了〃浪平沙细、阳光和煦〃就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读

7、出这种感觉吗？⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们……，所以感受到了〃舒服极了〃。b、人们之所以感受到舒服极了，是因为他们……。⑧知道怎样读了吗？谁来试试。(指读、齐读)4、指导背诵。(1)教师引读。(2)抽词语填空读。(3)看板书试背。(4)看图试背。5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)6、指导写字。指导笔顺："倾〃〃舒〃如〃舒〃的右边是〃予〃，没有一撇；〃倾〃中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。7、作业：①熟读课文达到有感情。②能默写木课生字词。课题14“东方之珠”单元课时第2课时

8、教学内容继续学习课文教学