四年级语文上册第5单元单元备课

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1、四年级语文上册第五单元单元备课(3)班李平安教学内容：17——19课本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查(资料)等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”激发探究

2、我国的“世界遗产”的兴趣,发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学目标：1、认识23个生字，会写24个生字，正确读写50个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势，颐和园美丽的景色和课文优美的语言。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。？有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。5、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。6、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同

3、学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。7、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。教学重点：目标1、2、3、4、6、7教学难点：目标3、5、6教学准备：词语卡片、课件教学时数：教学本组教材可用17〜19课时。教学本组教材可用9〜10课时。其中，精读课文4〜5课时,课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时教学措滋：教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、热爱祖国的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和

4、延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。导学案:17v长城学习目标：1、认识8个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4、激发民族自豪感和了解中国“世界遗产”的兴趣。学习重、难点：在阅读中理解长城的高大坚同，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。学法提示：在读文时，采取边读边想象画面的方法，让课文中的语言文字在大脑中呈现出一幅幅鲜活的画面，这样能帮助你加深对课文内容的理解。当然，光知道作者写了什么是

5、不行的，述要思考是怎样写的，从而学习作者观察与表达的方法。学习准备：课前搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料等。课时：建议两课时学习过程：一、预习达标1、我要正确流利地熟读课文。⑴我会写木课牛字及组成的词语：panxuanchengzhuantunbingbaoleizhihui)()()()()gezhedazhangjiayuguanfuzheqipd()()()()()⑵我能选择正确的读音瞭望(liaolido)■陡峭(qidoxiao)盘旋(xuanxuan)凝结(ningyi)•••2、我理解了课文中这样儿个词语：3、通过反复读文，我知道课文是按顺序来写

6、的，主要写了4、我想与同学交流的问题是:二、合作探究阅读提示：作者抓住长城的特点，运用多种表达方法来写。同学们边要边读书边想象并批注，记下自己内心的感受和悟出的表达方法等，然后与同学交流，你会有更大的收获。1、课文第一、二自然段主要介绍了长城的特点：和O第二自然段是作者来到近看长城。用心体会，第二句与后三句话是什么关系？2、通过品读第三、四自然段，我体会到了3、“从北京出发，不过儿十公里就来到长城脚下。”“不过儿十公里”表示路••••程「'不过几个小时”表示时间「'不过是写一篇作文嘛！”••••表示说话者认为写作文。你能用“不过”写一句话吗？4、你认为课文中哪一句话最能

7、体现长城的雄伟，抄下来。18、颐和园学习目标：1、认识7个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过课文优美的语言，感受颐和园美丽的景色，培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习作者抓住景物特点，按游览顺序写的方法。学习重、难点：1、从品味语言文字中感受颐和园的优美景色。2、领悟作者运用的多种表达方法，并尝试运用到自己的习作中去。学法提示仍然采取边读边想象画面的办法，读、思、议、批注方法相结合，在理解课文内容的同时学习作者观察与写作的方法。学习准备：课前搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作