期中考試試卷分析

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1、期中考試試卷分析本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關註學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況本班參考人數49人，總分4350.4分，均分88.78分，及格人數48人，及格率98%,優秀人數40人，優秀率82%。二、試題特點本試卷內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供瞭較大的答題空間。三、具體分析1＞基礎知識。讀拼音，

2、寫詞語。學生做的比較好，但還有個別同學不會寫“簇擁”一詞。比一比，再組詞。6%學生出錯，把“瀾”誤寫成瞭斓，基礎知識不紮實。對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤修改病句出錯最多，失分的主要原因是沒找出錯誤的地方。2、閱讀積累所考查的內容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丢分的原因是寫錯別字或前後顛倒，亂答一起。按原文填空15%學生實際會背課文，但填到試卷上不完整，亂加字或漏字，沒有養成檢查的好習慣。這是以後教學工作中的重點。快樂閱讀，分課內和課外兩部分。課外閱讀實際很簡單，答案基本上都在文中

3、，隻要認真閱讀。但學生會做的滿意。3、作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是能按順序介紹，有創新意識；二是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清,語言顛三倒四；三是個別學生書寫不規范，字跡潦草，錯別字較多。學生都能大膽書寫，格式規范，但仍存在幾個問題：語言太普通，名言運用較少，四字詞語也沒寫幾個，以後在作文方面要加強。四、具體措施1、堅持不懈、持之以恒抓寫字教學，力

4、爭使每個學生字跡整潔、工整、美觀。尤其註重間架結構的指導。2、多讀書，多摘抄，適當做讀書筆記和批註，提高學生的理解能力。3、加大寫作訓練，提高學生的寫作能力。4、重視習慣養成，為學生的終身學習奠定基礎。要進一步重視學生良好的語文學習習慣的養成，那將是學生獨立學習必備的條件。良好的語文學習習慣包括多方面：讀書、思考、寫字……就本次的檢測來看，我班學生的語文基礎知識是比較紮實的，書寫也比較認真。思維與對知識的靈活運用能5、要立足於課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是

5、靠課外的大量的閱讀短文的練習，要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。6、教學中從嚴、從細、從實、精細化運作，抓好過程管理、繼續抓好學困生轉化。下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。對不同的學生采用不同的教學方式，力爭在以後的學習中讓後進生能穩步提高。平時多使用鼓勵性的語言，發現他們的優點，及時鼓勵，鼓足他們的信心，使他們愛學習，會學習,進一步提高學習成績。7、加強訓練學生的答題技巧和速度，嚴格要求，改掉潦草、馬虎的

6、毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。8、激發習作興趣，抒發真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成瞭空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。期中考試試卷分析(二)一、試題類型本試卷題型涉及計

7、算、填空、判斷、選擇、連線、統計與概率、解決實際問題七大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關註瞭學生對知識的系統掌握，同時又關註瞭學生答題的興趣，增強瞭自信心。二、試題特點本套試卷檢測范圍廣，從內容上看，不僅關註學生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理能力等內容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，註重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。總體上來說試題的特點是：立足課本、關註過程、重視方法、體現應用、開放滲透、題量適當、難度適宜。學生在規定的時間內都能

8、很快答完，並且留有一定的時間進行檢查，符合我市三年級學生的實際水平，做到瞭照顧全髏同學。1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。(1)課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷註重考查瞭學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考