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1、翻译策略二分法透视张美芳（中山大学外语学院，广东广州510275）摘要:翻译策略是翻译教学中不可缺少的内容。人们探讨翻译策略通常会用二分法來谈论直译与意译、语义翻译与交际翻译、归化翻译与异化翻译等概念，并往往冇不少人把这些概念混淆在一起。对直译P意译、语义翻译P交际翻译和异化翻译P归化翻译三对翻译策略进行探讨,追溯其根源，弄清其概念并举例说明其所指。关键词:直译与意译;语义翻译与交际翻译;归化翻译与异化翻译Abstract:Translationstrategiesareanindispensablecontentintranslatortraining.Wheneverdiscusstra
2、nslationstrategies,manypeoplewouldmentionthedichotomybetweenliteraltranslationandfreetranslation,semantictranslationandcommunicativetranslation,domesticatingtranslationandforeignizingtranslmtion.Butveryoftentheseconceptsaremixedtogetherandcauseconfusions.Thisarticleattemptstoanalysethemainfeatureso
3、fthesethreepairsofstrategiesandsummarizethedifferencesbetweenthem.KeywordsJiteralPfreetranslation;semanticPcommunicativetranslation;domesticatingPforeignizingtranslation中图分类号:H315.9文献标识码:A文章编号:1008-665x（2004）03-0001-061引言一-般的翻译教材在讨论翻译问题时都离不开讨论翻译方法与技巧。我国在80年代初出版的统编翻译教程（即张培基筹编著的教程）主要是讲述常用的翻译方法与技巧，其中包
4、括:词义的选择、引申和褒贬，词类转译法，增词法,重复法，省略法,正反、反正表达法,分句、合句法，被动语态的译法，名词从句的译法，定语从句的译法，状语从句的译法,长句的译法和习语、拟声词、外来词语等特别语词的译法等。90年代出版的翻译教程也基木上沿用这些方法与技巧,或在此基础上育些改进，例如，柯平编著的《英汉与汉英翻译教程》除了提出与张培基的教程人同小界的方法外，还提出了变通和补偿手段:加注、增益、视点转换、具体化、概略化、释义、归化和回译。也有学者（参见刘宓庆,1993:196-234）把分切、转换、词性转换、语态转换、肯定与否定、阐释或注释、引申、替代、拆离、增补、省略与重复、重构、移植等
5、方法称为“手段”。以上所引是不同学者所用的不同术语，用以描述翻译过程中的具体处理方法。究竟哪些属方法、哪些属技巧、哪些属手段，恐怕是很难讲得淸楚的。我们在这里把翻译过程中具体的操作方法（如以上所述的方法、技巧、手段）都类归为翻译“方法”，而把那些能够包含多种方法的术语,如直译法、意译法、语义翻译法与交际翻译法、异化翻译法、归化翻译法等类归为翻译“策略”。本文讨论的就是这样的翻译策略。2翻译二分法一直以來,无论是在我国，还是在西方，直译与意译都是翻译讨论的中心话题。“直译与意译之争,在我国自有翻译之时起就己存在”（罗新璋,1984:4）。“此争论至少从公元前就已经开始。到了19世纪初，很多作家
6、倾向于意译,即译其神韵而不是译字母；译意义而不是译词汇；译信息而不是译形式;译事实而不是译方式。？?不过，这种争论是纯理论的,争论者并没有考虑到翻译的目的、读者的情况和文体类型等因素"（Newmark,1988b:45）。直译、意译在传统译论里讨论得戢多。自20世纪60年代以來，在西方又岀现了其他的提法，例如,Nida(1964)提出的“形式对等”(formalequivalence)与“动态对等”(dynamicequivalence)在本质上和意译与直译是一致的。还有其他学者提出了二分法，例如,House(1977)的“显性翻译n(overttranslation)与"隐性翻译n(cov
7、erttranslation),Gutt(1991)的“直接翻译M(directtranslation)与“间接翻译”(indirecttranslation),Toury(1980,1995)的“适当性"(adequacy)与“可接受性"(acceptability),Newmark(1981P1988)提出的“语义翻译"(semantictranslation)与“交际翻译''(communicative
