数字化教学资源建设现状及对策

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1、数字化教学资源建设现状及对策摘要：数字化教学是适应现代社会科技发展产生的新型教育模式。运用数字化教学资源可以扩大学习资源范围，改革教学方法，从而显著提高教学质量。农业类大学在数字化教学资源建设方面已取得了一些成就，也不可避免的出现如资源版权问题不明朗，对师资力量的投入度不够，教师建设积极性不高等问题；各校建立的数字化教学资源库由于标准不统一，导致校内及校际资源共享、流通性差等。同时，对于Web2.0技术的应用也并未完全发挥。针对现状，应从农业大学实际出发，结合数字化教学资源发展方向，从完善相关的规章制度，提高教师参与积极性，统一技术标准等方面进行有效的建设，使数字化教学资源切实达到应有的教

2、学效果。关键词：数字化教学资源教学方法与质量技术指标资源共享中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1007—3973(2012)009—001—041高校数字化教学资源的意义1.1丰富教学资源，提高教学质量数字化教学资源包括多媒体素材、多媒体课件及网络课程、电子百科全书、电子期刊/书籍、各类教育网站等，其主要形式有文字、图片、动画、声音、视频等。这些教学资源通过多媒体技术、网络技术、计算机技术等汇集起来，形成一个丰富的知识资源库。这个知识资源库范围更大，包含的内容也更多，可以供学习者进行多元化的选择，随时随地方便使用。1.2改革教学方法，紧跟社会发展趋势构建数字化教学资源，对于有效的

3、利用已有的学科研究成果非常有好处，数字化教学资源库的产生，对于改革传统的授课模式，提高学生的学习效率非常有帮助，可以提高学生的自主学习程度，使其具有更主动的学习欲望。除此之外,学生可以有更广阔的想法，改变传统教学中以教师单向传播为主的教学方法，有了自主思考的空间与余地，充分调动积极性、自主性，对教师的看法及意见提出挑战，形成以辩而学的方式，既有利于学生的自身发展，同时也是对教师不断进修与学习的鞭策。这也就应了我国古代的“教学相长”的道理，是一种良性的学习模式。1.3教学信息化数字化教学资源的建设是基于具有资源管理功能、用户管理功能、系统管理功能及其他辅助功能于一体的平台基础之上的，这几个大

4、的功能里分别包涵了如资源检索、资源下载、更新、用户身份认证、使用导航等很多方面的功能，这些功能在一定程度上取代了传统的教师讲台授课，学生听讲做笔记的学习方法，从教学内容的选择到教学模式的更改，都顺应了社会的发展潮流，即以学生为主导，以学生学习爱好及学习需求为重点，有选择有主次的进行学习。2农业大学数字化教学资源建设现状2.1为农业类高校所重视，成为建设重点数字信息化教学资源作为适应现代社会发展的重要的信息教学模式，可以支持农业院校在科研、教学和生产方面快速发展，南京农业大学很早就认识到数字化教学资源建设的重要性，成立以现代教育技术中心为主导的校园信息化建设，依托自身力量制作的电视教材和多媒

5、体教材多次获得国家、部、省级奖项，在优化教学过程，促进教育教学改革，推进教育技术现代化方面发挥了重要作用。山东农业大学于2003年开始启动数字化校园建设工作，建成了以校网络系统、数字化校园信息平台、双向多媒体教学系统、身份认证系统等一系列在内的数字化校园。农业类大学对于数字化教学资源的建设都反应迅速并且发展较快。即使是西北边陲的新疆农业大学，也在2006年对校园的基础网络建设、图书馆数字化建设等进行了一系列的改进，在建设数字化校面迈进了一大步。可以说，数字化校园对于全国髙校的教学模式、教学资源等各方面的改变已经为各所农业大学所重视，在以一批211重点农业大学的带动下，全国的农业类高校都在信

6、息化建设中获得了长远的进步。1.2受到外部的支持目前，农业院校的数字化教学资源建设得到了网络公司、图书出版社、杂志社等来自外部的支持。从农业类高校的自身特点来看，对于农业、畜牧业等周期较长的课题，往往需要用现代科学技术将漫长的过程进行整理压缩，设计适合学生及老师学习的数字化学习资料，如果只依靠农业高效来自主完成这些工作，势必造成资源浪费及效率低下。而有来自外部专业技术公司的支持，这些可以简单高效的完成。同时，对于资源库中的资料保密、网络安全等也需要有专门的网络公司来确保。2.3建设过程中出现的问题解析2.3.1资源版权问题不明朗由于数字化教学资源建设途径包括高校现有图书馆资源转化、教师自行

7、收集整理，与其他学校、同行间信息资源的交流与共享，信息资源买进等等，一定会涉及知识产权保护问题。目前，在各高校数字化资源建设过程中没有形成统一的标准，对于资源版权人权益也没有做好保护工作。以农业大学为例，学校的众多资料均是来自于很多专家学者的实践经验及知识积累，他们在田间地头或者实验室里埋头苦干，将这些知识整理为完整的信息资料后，用于学校或者同行业的资源库中，成为教学资源的一部分，然而，一旦整理成文后，其他人便可以通过各