教学故事（教师论文)

《教学故事（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让课堂充满生机《卖火柴的小女孩》教学案例内容说明木案例的教学内容选口九年义务教育五年制小学语文教科书（人教版）第十册《卖火柴的小女孩》一文第一段。如何让我们的语文课堂充满生机活力，让学生主动积极地参与学习活动呢？请看下面这则案例，您或许会受到一些启发。案例描述师：同学们，你们的大年夜是怎么过的呢？生：我和家人吃年夜饭。生：我们一家人穿着新衣服去逛枚市。生：我和家人坐在电视机前观看春节联欢晚会，心情可高兴啦！师：同学们的大年夜过得真幸福！可是你们知道吗？在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年枚却光着头，赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗？生:想！师：那就让我们赶快来读读课文，请同学们通读课

2、文，口学生字词，说说你的心情、感受。（学生自由读课文。）生：我觉得小女孩很可怜，很同情她！生：我觉得口己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊。生：我很气愤，究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊？师：假如把《卖火柴的小女孩》拍成电影，你的头脑里会播放哪些镜头呢？（学生说到很多，老师总结板书"卖火柴”、“擦燃火柴”、“冻死街头”等。）同学们，你们能根据这三个情景给课文分段吗？（学生准确分好段。）师：这次真理掌握在所有人的手中了！（出示挂图）这就是在大雪纷飞中卖火柴的小女孩，你们觉得怎么样？生（异口同声）：可怜！ffi：看图说说怎么可怜？生：小女孩身上只穿了一件破衣服，披着条【口围巾，

3、我觉得可怜。生：我觉得小女孩可怜在大雪天，还光着头赤着脚在走路。生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗？师：我们单从小女孩穿着破烂就能看出小女孩的哪方面特点。生：冷。师：四人小组合作学习卖火柴的这段，画出描写冷的句了。注意每组选出小组长组织好学习，一个同学当记录员，一个同学当汇报员，请一个同学做朗读者。看哪一小组任务完成得乂快乂好。（学生纷纷讨论后总结出四句描写小女孩的句子，再练读句子，赛读后齐读。学生读得声情并茂。）师：如果老师是记者，一定要好好釆访釆访她。记者行动马上开始!可怜的小女孩，你为什么在大年夜卖火柴？你怎么赤着脚，鞋呢？人家欺侮你，外面乂冷，你为什么不回

4、家呀？（学生俨然就是小女孩，委委屈屈，可怜巴巴地刨答。真是我见犹怜！）师：同学们，小女孩这么可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样？心动不如行动，你会怎么帮助她呢？生：我会认小女孩为妹妹，给她吃好穿暖，还让她和我一块儿上学。生：我会帮她找个义父义母，永远疼她爱她，让她像个小公主一样快乐。生：我会给她介绍许许多多的朋友，让她不再孤单……。师：可惜，你们的爱心小女孩是没办法收到的，因为她生活在冷漠的资本主义社会里。听，这就是小女孩周围的风声（放风声），让我们再次把同情之情表达出来吧！有兴趣的同学可以把自己对小女孩的心里话写下来。（在配爪读第一段的声音中结束这一课。）案例反思整堂课下来，教师

5、教得得心应手，学生学得如此投入，教学收到了较好的效果，这得益于如下几点：一、要转变教师角色。对话教学本质昭示教师与学生应该是民主、平等的。师生的民主平等不能只做表面文章，教师要转换角色，改权威角色为相互交流、相互倾听的角色。如在课堂上，我以一种关注、商量的口吻问学生：如果你是导演，会拍哪些镜头？如果是记者采访她，你会怎么说？完全让学生各抒已见，这就是真正的平等。二、要组织有效的小组合作学习。小组合作学习方式已成为新课堂有别于传统教学的一个最显著的特征：它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生的团体合作和竞争意识，发展交往与审美能力，强调合

6、作动机与个人责任。小组合作学习怎样才能做到有效呢？我想要做到三点：1、在探究点上：探究点必须有价值，否则就火去了探究的意义。2、在探究方式上：要有明确的责任分工。3、在探究交流上：合理的交流和富有鼓励性的评价语言能让学生产生继续探究的冲动，从而产生兴趣。如教学吋，我用“拍电影想镜头”指导分段，赛读、配风声读指导朗读，“记者采访”交流反馈小女孩的其他特点，还不断地鼓励等,让学生阅读欲望一次次被激发，因而在课堂中不断出现高潮。三、要关注学生的口我感悟。学生是学习的主体，教师不再是居高临下的''长者”，而应该是一位善于引导学生自我感悟，不断增强学纶的求知欲，和学生平起平坐的“大朋友”。教师要做

7、到：①创设情境，激发兴趣。②引导学生多读，在读中感悟。“文贵口得，书忌耳传。”本堂课也有一些不足Z处。如感情基调只放在同情小女孩上，还只是在文本上來回走，并没有走出文木。我认为同情文木中不现实的小女孩还不够，应结合实际，像关注弱势群体等，不应将思想感情教育只当成一种形式。总Z,要更新理念，解除对学生的束缚,使我们的语文课堂充满生机活力。油山屮心小学康文秀《美的回答》案例分析一、课外积累引发课题师：谁愿意把《我真希望》背给大家欣赏欣赏