我的教育教学故事（教师论文).doc

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1、我的教育教学故事涧山中心小学陈明章我是一名平凡的小学教师，并一直担任班主任工作。在二十几年的从教之路上，我一直默默地工作，尽自己的一份力。当过班主任的老师都知道管班的确是一件很辛苦的事，班里的大事小事都要操心，不仅要管学习还要管做人。有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。低眉静思我的班主任牛活，只有自己紧紧拽住一颗诚挚不灭的爱心，才能演绎出我教师牛活的精彩，才能有说不完道不尽的幸福的故事。面对一个个孩子，其实，他们都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,有的调皮捣蛋，但谁能

2、说他不是一个好孩子？也许由于社会和工作压力，有吋候让我们教师难免会对他们冷言冷语，甚至暴跳如雷，但孩子的心灵是纯洁而美丽的。有这样一个小男孩，名叫毛吉昌，他母亲现在己经离婚了，父亲也在外地打工，长年不回家，他的牛活由伯父、伯母照顾着，在学习丄根本帮不了他什么。他自己由于年龄还太小，自制能力不强，犹如一匹脱缰的野马常常惹事牛非，告状的学牛一个接一个。所以虽有几分小聪明，但在学习上根本跟不上别人。对于这样的一个学牛，怎么办呢？如果放弃，那真是太可惜了，他也的确是个可報之材，特别是在劳动方面，他拥有着别人所无法比拟的动力，常常会主动扫地、擦黑板……

3、但由于平吋缺少父母的爱和管教，常违反学校纪律，受到老师的批评。批评管批评，批评过了照样我行我索。在学校却“名声大振”，每堂课后各科老师对他总有这样那样的反映。我考虑了好久，下决定好好启用他，我先是利用下课时间经常和他聊天，了解他的喜好。这样不断的接近他，让他感到老师就是他的好朋友。于是，每当下课或午间他总会站到我的身边，告诉我一些大大小小的事情，话小隐隐的露出他有什么本领。渐渐地，我明显地感到表面看来大大咧咧的他，内心却有一股强烈的好胜心。在适当的时机，我单刀直入地问他，是否想当小干部，他疑惑地看看我，说，可以吗？我肯定的冋答，当然可以啦，只

4、要你肯用心，老师和同学们都会相信你的！他开心地答应了。于是，我在丄课的吋候隆重地把我班的劳动委员介绍给他们，并简单地介绍了他的作用。课后，我还专门给他上了一堂培训课，他听得还是挺认真的。于是，劳动委员也就这么走马上任了。开始有很多的同学不服，说什么他这样的人还当得了班干部,为了树立他的威信，我经常鼓励他好好干，做出样子来给大家看。他没有辜负我的期望，在劳动屮，他总是吃苦在先，重活留给自己，一段吋间来，同学们都刮戸相看，个个都说:“佩服”。课堂上我也特别关照他，因为他是一个“双差”牛，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言一

5、天比一天积极，做出来的作业一天比一天进步,我总是不断给予鼓励；有什么不对的地方也总是单独提醒他……更难能可贵的是他的作业也越来越工整，每次的正确率越来越高，我真高兴，好儿次当着全班同学的面表扬了他，让他脸上露出美滋滋的笑容，心里感觉到老师和同学没有抛弃他。我发现口信的笑脸乂重新回到他的脸上，人也开朗了许多，看到他的转变，我心屮的一块石头终于着了地。我知道，爱心已经融化了他心头的那块“坚冰”，一朵幸福的花儿已静静地开在了他的心窝，他已完全融进这个班集体了。有人说：好孩子是夸出来的。我觉得非常正确，是啊，一句赞语比任何苦口婆心的说教能激励人上进；

6、比任何暴风骤雨的批评都更有力量。他就是一个鲜明的例子，虽然有吋候会反复，会调皮，还要你操心，但他确实是在进步了，而且进步得不少，我觉得那就足够了，这也是我的成功之路。还有我班上有一名学牛叫刘思思，是一•个聪明、活泼的学牛，学习成绩一直不错。可是这学期开学后的一段时间，她变得沉默寡言，课上听讲也不专心，作业老出错。经过一番调查了解，我才知道，原来她的父母因感情不合经常吵架，使她心里很不好受。后来，他的父母离婚了，母亲远走他乡，她和外公、外婆牛活在一起。父母的离婚给她造成了严重的心理创伤，使她觉得孤独无助，并且失去了学习的兴趣。针对她的情况，我决

7、定从多方面着手，逐渐抚平她的心理创伤。首先，我和她进行了一次促膝畅谈。在这次谈话屮，让她明白，父母虽然由于某种原因分道扬鑛，但他们仍然是你的双亲，仍然是爱你的。这样，使她能获得一定的心理满足，精神能有所安定。接着，我让同学们主动的去接近她，和她一起游戏、学习，主动和她交朋友，给她以精神上的慰藉，使她能逐步忘却痛苦，并帮助她克服在学习丄遇到的困难，使她感到大家庭的温暖和同学间纯洁的友谊。她终于从阴影屮走了出来，课堂丄又响起了她琅琅的读书声，同学屮间又闪动着她活泼的身影……。学牛是天真、幼稚的，在他们眼屮，班主任老师是除了父母Z外最亲近、最可信赖

8、的人，甚至有时老师在孩子心屮要高于父母，这就要求我们的言谈举止都要为学牛做出表率，要用父母z情关爱每一•个学牛,扶携他们走好每一步，哪怕是付出的再多。在我的课堂教学