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时间:2020-12-13
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1、__________________________________________________我的教育教学故事进了高二,接了一个新班,便不断遇到新问题,很是让我头疼。我便想找机会先改造“问题学生”。课间,我刚踏进教室,就有学生对我说:“老师,xx又被扣分了,他刚才在走廊大声喧哗。”听到这个消息,我心中又充满了无尽的愤怒与无奈。虽然心里这么想,可还是尽量温和地询问xx:“今天,你怎么又闹了啊?”他高高地抬着头,脸一点儿也不红,眨巴着眼睛对我说:“xx跟我闹。”果然不出我所料,仍然是老问题,仍然是老回
2、答,仍然是老态度,我们班的已经因为被扣了好几次分了,为此,我没少教育过他,可丝毫不见成效,他仍然是让我最头疼的学生。他的问题一直缠绕着我的思绪,这样下去可不行啊,先不说他一个人学不好,单单影响我们班级的班风这一点来说,我也不能姑息养奸了,我决定要再次找寻突破口,一定要把他这个顽固的堡垒攻下来。 上语文课时,我发现他总是习惯地趴在桌上,手中一直在摸索着什么东西,这样很自然的就不能集中精力听课,他的行为让我感到气愤,但是,只要我提醒他:“xx,你应该挺起胸膛来认真听讲。”他也能回答出一两个像样的问题,虽然只
3、是那么一刹那,这一点让我知道了他并不笨,他能学好。对,我发现了新的突破点,那就是我要让他一直挺起胸膛,认真听讲,首先养成良好的学习习惯,然后才能遵守纪律,遵守纪律了,他就能认真学习,这样就会形成良性循环。 第二天,刚上课,我就表扬他:“同学们,快看xx,他今天真精神,站得直,坐的正,腰杆挺得真直啊!”我带着满怀期待的目光对他接下去说:“我希望你能在课堂上认真听讲,积极踊跃地回答问题,争取能给自己加分。”他听了,重重地点了点头。整堂课上他都很活跃,还积极地回答了两个问题,我趁机表扬他有进步。他为自己第
4、一次因为上课表现好得到了老师的表扬,他兴奋啊,眼睛里迸射出喜悦的光芒。等上午吃饭时,我发现一句话也没说,吃完饭我又及时表扬了他。通过这几天的观察,我发现他上课也能认真听讲了,吃饭时也不再说话,真是进步不少。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果,我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环,对待学生要有爱心、耐心、诚心、热心,只要一心一意善待每一个学生,我相信我一定会有所收获
5、。我感受到了老师的工作就像一门艺术,要懂得心理的掌握与判断,有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受,如何学习,如何做人,其实,学生也教会我们如何宽容,如何处事。在今后的教学中,我一定结合所学到的经验来教育学生,继续进步,一步步地靠近目标。高二语文组2012年9月24日星期一第一步,打开Design-Expert软件第二步,新建一个设计(File----NewDesign)收集于网络,如有侵权请联系管理员删除________________________________
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