谈写字教学（教师论文)

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1、新理念新教法—写字教学点滴谈作者：杨佩红单位：豫章路小学学科：语文新理念新教法-写字教学点滴谈内容提要：字是记录语言的符号，表意的字不仅记录了语言，而且有供人欣赏的艺术价值。小学语文新课程标十分重视写字教学，把写字提到了育人的高度，意在要求学生写出端端正正的字，养成良好的写字习惯，陶冶他们的情操及提高学生的审美能力。关键词：写字教学在应试教育的影响下，写字教学一向不太被人们所重视。进入素质教育的新时期，电脑逐渐普及了，练字似乎显得更加没有必要了。然而，新出台的课标并没有因此而降低了对写字的要求。小学语文新课程标十分重视写字教学，把写字提到了育人的高

2、度，意在要求学生写出端端正正的字，养成良好的写字习惯。但我知道要把字写的正确，更应符合规范，是每一个人应掌握的最起码的基本功。而这一基本功的形成和发展的关键时期是在小学阶段，需要一个长期积累的过程，也是学校教师应有的责任。我深深的明白，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力；通过写字教学，促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质；通过写字教学，可以培养学生的审美情趣；（因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。）通过写字教学,有利于发展学生的健康个性

3、，培养他们的创新精神。一、养成良好的写字习惯为了使学生养成良好的写字习惯，具体做法一是室内张贴写字姿势示意图,老师经常师范提醒学生坐姿及握笔方法。采用唱儿歌的形式教育学生记住：头部端，肩放平，身子挺直稍前倾，双眼与纸放正，双腿平摆脚放平。二是，互帮互助。在同桌之间开展互帮互助活动，每次写字，要求同学互拥检查坐姿，握姿，在写字过程中，互相提酮并纠止不止确的地方。三是：充分利用榜样的作用，经常表扬在写字是姿势正确，做得最好的学生，使其他同学不约而同的纠正自己错误的姿势。四是：请医院的医生讲一讲关于预防近视的卫生知识，关于弯腰驼背。斜眼的利害关系。经过一

4、段时间的训练，全班同学都能掌握正确的写字姿势，养成了良好的写字习惯。二、激发学生的写字兴趣字是记录语言的符号，表意的字不仅记录了语言，而且有供人欣赏的艺术价值。自古以来就有“入木三分”“龙飞凤舞”等形容字美的词语，也有不少书法家刻苦练字成材的故事在流传。为了教育学生把字写好。我经常给学生讲一些我国古今著名书法家的故事，女U：我国明代著名书法家文微明因写字太差，被取消参加更高一级考试资格的事。还有。并欣赏书法的作品，从而使学生受到很大的启发，激发学生学习写字的兴趣，并对写好字充满了信心。三、训练学生“谈”字的能力所谓“谈”就是对字型的观察,在观察Z中

5、掌握汉字的写法，构字的规律。同时培养学生细致的明锐的观察能力。养成观察事物的良好品格。1、观察笔画,只有掌握笔画的不同特征和变化规律才有可能把字写好。2、观察部首和结构。3、观察字的各部分的空间配置（大小、左右、上下、宽窄的安排和变化）4、观察笔画之间，部首同结构，结构同结构之间的联系。如教写“放”字时，先引导学生读懂它是什么结构的字，然后提示学生仔细观察每一笔在田字格中的位置，接着让学生说说怎样写好每一笔。“放”左右结构，以竖中线为中心，“方”写在竖中线左侧，反文旁则写在右侧，点横写在左上角的下方，撇，横折弯勾写在左下格。反文旁第一撇要靠近竖中线

6、好上点，横的起笔处应在撇的下端，第二撇的起笔处应在横的右端，捺耍写得舒展开。最后老师范写学生临摹并当场点评，这样，学生对字的间架结构和笔画特点得之于心，写是就能应之于手。四、鼓励学生写好字的信心写好字是体现中华民族素质的重要标志，写好字是每个中国人应具备的基本素质。但我认为要以“少而精”为原则，其中“精”是关键。精就是规范，规范就是正确，端正，整洁，行款整齐。我在示范时非常注意这一点，有的字我会反复写好几遍。写完后，让学生对照字帖，书本当场点评，其目的就是教育学生认真写好每一个字。针对于一年级学生来说我认为写字量不能过多，速度不能过快，以便给学生有

7、一适应提高的过程。对于不符要求的作业，我会指出不足限其重写，直到写端正，匀称工整为止，对个别后进生，会手把手地教,鼓励他们增强信心，相信自己一定能写出一手漂亮的字来。总之，写字的好处并不仅仅在于实用。其更大的意义在于，练习写字的过程。实际上就是陶冶情操，培养审美能力，提高文化修养的过程。