浅谈校长的领导艺术

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1、浅谈校长的领导艺术我国著名的教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”可见,有什么的校长,就有什么样的学校。怎样做好一个校长?怎样带领一班人把学校办的红红火火,发展迅速,管理一流,质量一流,社会赞誉,老师称心,家长满意,富有特色的名校,除了校长应具备各方面的综合素质外,校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。一、决策艺术“教育管理就是教育决策”的观点,是西蒙的决策论在教育管理中的运用。他认为决策不只是作决定,“拍板”、想对策,在更本质的意义上说,决策就是做正确的事情,而不只是把事情做正确。所谓“做正确

2、的事情”,指的是方向的决择,即用未来的眼光看今天的行动,要有可持续发展的视野;所谓“把事情做正确”,指命令的严格执行,它既可把正确的事情做正确,也可以是把错误的事情做错误。如果决策失误,下属的积极性越大,决策执行的越好,损失反而越大。所以,校长的决策至关重要。那么,怎样进行教育决策呢?教育的决策就是动员各种力量寻找最佳方案的过程,而不是一次性行为。它告诉我们,校长要有敏锐的洞察力,要有战略的眼光,要不断地研究新情况,解决新问题。(-)调查研究的艺术毛泽东同志说过:“没有调查研究就没有发言权”。校长的工作如果不注意调查研究,想当然主观臆

3、断,势必造成主观与客观的相悖,肯定会碰钉子的。仅仅懂得“没有调查研究就没有发言权”是不够的,还必须具有不做止确调查同样没有发言权的科学态度。不做正确的调查就发言往往比没有调查就发言,给工作带来的危害性还大。校长必须做到不唯书、不唯上、不唯人、不唯情、只唯实。八面来风,兼听则明,偏听则暗。校长必须坚持实事求是的工作作风和正确的调查方法,透过现象看本质,正确辩证的对待人和事。(二)抓住主要矛盾的领导艺术一所学校就是一个社会缩影,事情多,矛盾复杂,能否正确认识和抓住主要矛盾,这是校长能否作出科学决策的基础。校长只要抓住主要矛盾,其它矛盾就会

4、迎刃而解,才不致于矛盾不分轻重缓急,眉毛胡了一起抓,才不致于事情主次颠倒,捡了芝麻丢了四瓜。工作有中心、有重点,才能明确主攻方向和工作冃标。有人认为目标管理是“管理的管理”,它是…个学校协同运作的“灵魂”和“中枢”。所以,校长只要抓住了主要矛盾,就等于学校的工作抓住了“灵魂。”(三)把握中心工作的艺术苏霍姆林斯基说:“学校生活是一个极其复杂的集体,它是由成千上万个日常小事构成的,而日常小事之间有着千丝万缕的相互联系,每一件日常小事的背后都有客观规律在支配着它。校长要善于从日常小事中看出本质。由具体到一般,再由一般到具体,这就需要概括、

5、需要总结。校长就要把握事物的规律性,依靠对规律的认识去领导学校的工作。”校长要对学校工作进行具体分析,区别主次先后,找准中心,抓住中心工作,带动其它工作,这就叫:“抓住中心,纲举冃张,提高效率,事半功倍。”毛泽东同志说过:“抓而不紧等于不抓”。抓准了中心工作,就要坚持不懈的抓好,贵在坚持。(四)弹好钢琴的艺术校长抓准、抓紧中心工作,还要兼顾非中心工作;抓住了主要矛盾,但决不能忽视次要矛盾。正确处理中心工作和一般性工作的关系,没有一般就没有中心,只抓中心,而丢掉一般,或者两者对立起来,都是形而上学的表现。主要矛盾和次要矛盾不是彼此割裂和

6、对立的,而是相互依存,互为前提的。在抓主要矛盾时,千万不能忽视次要矛盾,因为主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互为转化的。做为一位合格的校长面对学校“成千上万个日常小事”一定要学好十个指头弹钢琴,做到该动则动,该重则重,该轻则轻。(五)实施民主集中制的艺术随着改革的不断深入,教职工的思想十分活跃,民主意识日渐增强。实施民主管理、民主治校是校长管理的一种新模式。建立民主集中制是校长的首要任务。怎样发扬民主、怎样集中这就是校长的艺术。决策学校的大事必须实行民主集中制,校长要认真倾听大家的意见,要允许大家发言,既是错误的意见也应该让人家说

7、完,广开言路,充分发扬民主。然后,校长吸取正确成分,集中归纳、分析、辨别,错误的意见也可以使大家引以为戒,最后形成集体决议。第二,校长应是集体决议的忠实执行者。(六)认真反思勇于承担责任的艺术为了使校长的领导艺术水准不断提高,决策减少失误,校长必须对自己的工作经常进行反思,对学校的重大决策,事事要进行反思,只有认真反思,才能总结经验,吸取教训,减少失误。校长要善于用好批评和自我批评的思想武器。当我们工作岀现失误吋,要敢于面对现实,敢于承认错误,勇于承担责任。这样,一定会得到大家的谅解,从而提高校长在人们心中的威信。如果掩盖错误,知错不

8、改,甚至推卸责任,校长的尊严只能威风扫地。二、用人艺术一所学校,教师少则十儿人,多则上百人,对这些人的管理则是校长的重要任务,怎样才能实施对人的管理呢?(-)建好班子,用好干部的艺术建好班子,当好“班长”,是校长的首要任

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