校长的领导艺术境界研究 .doc

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1、校长的领导艺术境界研究校长的领导艺术境界研究校长的领导艺术境界研究校长的领导艺术境界研究　　如今的中小学校长大多忙碌不堪:忙事务，忙应酬，忙“救火”·····一天忙下来，常常是焦头烂额、筋疲力尽。过度的忙碌不仅会危害校长的身心健康，还会对校长的职业生涯带来负面影响。　　笔者将从剖析校长忙碌的原因与弊病入手，与诸位同仁共同探寻校长的忙闲之道。　　一、校长忙碌不堪的原因　　总的来说，造成中小学校长忙碌不堪的原因可以分为客观和主观两个方面。　　笔者认为，校长忙碌的客观原因主要有六。其一是校长负责制的实行，需要校长担负起更多的责任;其二是学校的

2、外控管理过于严苛;其三是学校的内部管理机制不够健全;其四是学生、家长、社会对学校的期望值越来越高;其五是外界对学校的干扰越来越大;其六是部分学校的校长助手或中层领导的能力较为平庸。校长忙碌的主观原因主要是校长不肯放手、不肯放权。具体来说，可分为以下三个方面。　　一是不舍得放权。权力是一根魔杖，它可以产生连挥舞这根魔杖的人都会惊叹的魔力。在现实生活中，部分校长迷恋权力，不愿与下属分享成功的喜悦。这种独揽大权的校长难免会事必躬亲，弄得自己忙碌不堪。　　二是对下属不放心。这类校长事无巨细，大事小事都得操心。有些可以交给下属去做的事，他也会因为

3、担心其做不好，一股脑揽到自己头上。他们就像“行遇物则持取”的负版，不断地往自己身上加压，甚至不惜把自己压垮。　　三是不理解校长的分工职责。他们认为，既然自己是一校之长，就应该管理学校的一切事务，不管是眉毛还是胡子，都要一手抓。这类校长不善于发挥团队的力量，总是孤军作战，常常会忙得筋疲力尽。　　二、校长忙闲不得法的弊端　　忙碌并不等于高效。现实生活中，不少中小学校长不该忙的时候瞎忙，该忙的时候又不得其法，结果导致事倍功半，甚至适得其反。校长作为一所学校的领导者和管理者，如果忙闲不得法，则不仅会对自身造成伤害，还会影响学校正常的管理秩序。　

4、　忙易伤身。忙碌无度会对人的身心健康构成伤害。人的精力是有限的，校长也不例外。校长有忙无闲，只张不弛，最终往往会导致体力透支、身心疲惫。　　忙易出错。“忙”与“乱”相伴而生，过度的忙碌会导致出现失误的几率直线上升。校长过度忙碌，不仅容易导致失误，也容易造成工作低效。　　忙易短视。过度忙碌会使校长被琐事包围和淹没，沦为行政管理的工具，只有行动而没有思想。校长应该是一所学校的精神领袖，他应该站得更高，看得更远。校长独忙不利于民主管理。　　管理学校不仅需要校长的领导，还需要其他行政干部和全体教师的配合。天下皆闲、唯我独忙的校长，往往会忽视与他

5、人的沟通、协调、合作，不仅浪费了团队的合力，还使自己陷于孤立的处境，不利于学校的民主管理。　　校长独忙还不利于学校的可持续发展。现在有不少重点中学的老校长虽已过“服役”年龄，却还在苦苦撑持，不敢轻易退休，为什么呢?因为不少老校长虽持校有方，却一人独忙，他们一走，学校便可能一落千丈、溃不成军。由此可见，校长独忙对学校的长远发展并无好处。　　三、校长应掌握忙闲之道　　作为学校的领导者和管理者，校长首先得学会管理的艺术，从宏观上掌控全局，找准忙与闲的平衡点。聪明的校长在治校过程中会适当“留白”，即有所为，有所不为;会忙碌，也会休闲。在笔者看来

6、，掌握忙闲之道的关键是处理好以下两个问题。　　一是校长应该忙什么?　　忙学习。校长应具备开阔的视野和前瞻的眼光，而这些主要是通过学习得来的。因此，校长应广泛学习各类知识，如先进的教育教学理论，与教育有关的政策法规，以及优秀的管理经验、领导艺术等。　　忙了解。校长作为一校之长，首先应做到对自己的学校了如指掌，如学校的优势和薄弱点、师生的所思所想等。此外，校长还应了解社会、百姓对教育的需求。只有做到这些，校长才能探寻出一条符合学校实际的特色发展之路。　　忙思考。校长应该站在学校可持续发展的高度上看待和思考问题。对于校长来说，准确定位、及时反

7、省、合理规划比琐碎的事务更值得去忙。　　二是校长如何闲下来?　　首先，要明确分工，各司其职。一所学校要想高效运转，各个层次、各种角色的责、权、利应定位得非常清晰。校长如果能使全体教职员各就各位，各尽其责，层次分明，收放自如，他就可以从繁琐的事务中解脱出来，“闲”下来。在笔者看来，一所学校的理想组织构架应该是“上者为闲，能者居中，专者居前，智者在侧”。“上者为闲”，是指校长应该相对地“闲”一点儿，抓大放小，有所为，有所不为;‘能者居中”，是指选拔和培养中层干部时应重视能力，对于执行能力强的人才应破格提拔;“专者居前”，是指专业能力强的人应

8、起到带头作用;“智者在侧”，是指让有智慧的人组成智囊团，为学校管理建言献策。　　其次，要放权放手，解放自己。所谓“放权”，是指校长将手中的权力下放，调动全体教职员的积极性，让他们参与到学校的管理中来，充分施