七年级下册第六单元导学案

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1、《爱莲说》导学案执笔人：王小凤【学习目标】审核人:授课人：王小凤课型：新授课1•朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2.学习本文托物言志和衬托的手法。3•学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道徳品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。【资料链接】周敦颐（1017-1073年），乂名周元皓，原名周敦实，字茂叔，号濂溪先牛，北宋道州营道楼III堡（今湖南省道县）人，曾任江南东道南康军刑狱。儒家理学思想鼻祖，著有《周元公集》《太极图说》《通书》（示人整编

2、进《周了全书》）。说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论,都是为了表现作者的见解,说明寄寓的道理。如：《爱莲说》,《捕蛇者说》,以议论为主，杂文。【自主学习】1、读一读、写一写（给下列字词注音）番（)淤（）濯（)亵（)噫（）颐（)逸（)鲜()2、读一读，译一译①可爱者其蒂（解释下列加横线的词）②陶后鲜有闻③濯清涟而不妖。④可远观而不可亵玩焉⑤花之隐逸者也⑥宜乎众矣•••⑦香远益清⑧亭亭净植•••3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《爱莲说》的作者是,_（朝代）著名的哲学家。（2）写莲Z

3、前，先写菊，再写牡丹，这样写的H的是什么？（3）请同学们找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的？并赋了了莲花哪些品格？（4）你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？4^读一读，问一问学生质疑：【合作探究】5、读一读、品一品（1）用原文填空。文屮用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：;比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：;比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：o作者把莲花的形象概括为“”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，作者

4、在这里运用了的写法，目的是：。（2）文中称莲花为“花之君子”，你认为在作者心目中，“君子”应当具有哪些美好的品质？答：（3）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？（4）文中说：“口李唐來世人甚爱牡丹”和“牡丹Z爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？（5）文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情?【课堂检测】读一读、记一记。用现代汉语翻译下列语句。(1)予独爱莲Z出淤泥而不染，濯清涟而不妖。答：(2)不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答：(3)予谓菊，

5、花Z隐逸者也；牡丹，花Z富贵者也；莲，花Z君了者也。答：(4)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！答：【课后反思】《陋室铭》导学案执笔人：王小凤审核人：授课人：王小凤课型：新授课【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。2、理解课文内容和作者的思想感情。3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。4、理解托物言志的写法及本文的主旨。【学习重点难点】重点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。【资料链接】1、走进

6、作者刘禹锡（772〜843）字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代人诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，止房中有石碑一而,上刻篆书“附室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。周敦颐（1017〜1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲口率领属下挖池种莲，名口“爱莲池

7、”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记事、抒情,以表达作者的志向或见解等。此类文章有《爱莲说》、《师说》、《马说》等；“铭”分两类：一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字；另一类是埋于地下记录死者生平事迹，即慕志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭、墓志铭、居室铭、山川铭等。【自上学习】1、解释加点的词。有仙则名（）斯是鯛室（）惟吾徳馨（）•••冇鸿倫（）可以调素琴（）无丝竹Z乱耳（

8、）••••案牍之劳形（）（）•••2、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹Z乱耳，案牍Z劳形。何陋之有？【合作学习】1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句细读品味。2、作者从哪儿个方而具体来论述陋宗不陋的?3、本文写自己的“陋室”,为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？5、短文结尾“何陋Z冇”跟上文哪一旬相照应？作者这样写冇什么好处?6、文章仅仅只是写陋室吗？你认