第六单元导学案

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1、第六单元导学案教材分析：本单元以“父母之爱”为专题，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。引导学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。教学目标：1．认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。3．运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。4．了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.5．有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。6．从父母对孩

2、子的评价中体会到父母对孩子的爱。7．了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.8．有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.9．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.10．根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感教学重点、难点：1.紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

3、2.学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。3.口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。4.习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。教学策略：1.做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。2.凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸

4、收。3.品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。4.有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。5.注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。课时分配：17、地震中的父与子2课时18、慈母情深1课时19、“精彩极了”和“糟糕透了”2课时20、学会看病1课时语文园地六5课时合计：11课时17、《地震中的父与子》预习案预习目标：1.用心品读课文，感悟地震中的父与子的“了不起”

5、，感受父爱的伟大力量。2.有感情的朗读课文，受到父子情深的感染，理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。预习指导：（运用三读法进行预习）1.一读课文（解决文中的生字词，能够做到正确、流利的朗读。）2.再读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）3.三读课文（用心品读，画出最令自己感动的语句，并写出自己17、《地震中的父与子》导学案导学目标：1.认识6个生字，会写8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。2.有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子

6、过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3.学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。导学重点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格。导学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。导学准备：1．搜集有关地震的材料。2．把相关的句子制作成课件。第一课时备课时间：2015.11.3上课时间：11.4第63次导学目标：1.认识6个生字，会写8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘

7、、控制、开辟、拥抱”等词语。2.有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。导学过程：一、激情引入，检查预习（采用谈话法）1.谈话导入同学们，说到地震，相信大家都不陌生，近几年来，我们经常可以从电视上了解到发大地震的一些信息。今天我们要学习的这篇课文，就是发生在一次大地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。2.检查预习（采用分层设计）（1）检查课文朗读情况课前大家已经预习课文了，现在老师检查朗读，你们是不是读准了字音，读顺了句子。谁来读？（指读重点段落）指名读课文，

8、其余同学认真听，同时纠正字音。（适时生生评价）（2）查字形听写4个易错字（墟、爆、砸、颤），指二生上台。请同学们，在课堂笔记本上认认真真的把这4个字各写一个，然后同桌互查并纠正。3.指说课文大意。这篇课文主要讲了什么？指生概括。二、合作交流，互动解疑（采用讨论法）1.默读课文思考：课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样？结果又是怎样的呢？2.汇报交流读书情况，鼓励学生用自己的话概括文章的主要内容。三、精读课文，体悟情感（采用读书法）1.自由朗读课