第六单元导学案

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1、20、《古诗两首》导学案班级：姓名：执笔：审核：一、学习目标：1、认识5个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。学习重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。二、学法指导：小组合作探究学习过程：三、自学导航：你以前学过哪些送别诗？请积累下来。一、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、

2、试着准确朗诵2、理解陌生的词语3、试着用我们的话说说这首唐诗的意思四、探究提升：1、讨论对这首诗的理解，并想想：哪些词用得传神，为什么？2．想象相聚画面。孟浩然坐着小船，顺江东去了。李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往还历历在目：他们曾经一同__________________；他们曾经一同______________________________________________________　；他们曾经一同_______________。这是多么快乐的时光！ 可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一起_

3、_________，再也不能一起__________，再也不能一起__________。3、望着滔滔江水，李白想对远去的朋友说什么？第14页共14页送元二使安西一、学习目标：1、学习生字，理解陌生词语意思2、理解诗意3、体会故事表达的感情二、自学导航：自学生字生词三、探究提升:1、试着理解诗意2、小组交流讨论3、推选代表汇报。四、目标检测:2、朋友离别，纵有千言万语却不知从何说起，王维只好举起一杯酒说：“。”想起塞外寒风凛冽，朋友孤零零的，王维眼睛又湿润了，举起酒杯又说：“。”元二面对朋友的殷切情谊，把酒一饮而尽，

4、豪迈地说：“。”3、两首都是脍炙人口的送别诗，他们有哪些共同之处？4、如果你和朋友离别，你可以用哪些诗句表达你的情谊？三、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？第14页共14页21、《搭石》导学案班级：姓名：执笔：审核：一、学习目标：1．认识7个生字，会写11个生字。2．有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。并从中受到感染、熏陶。3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学习重、难点：重点　感受文章的语言美、自然美和

5、乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。难点　学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯学法指导：小组合作探究学习过程：二、自学导航：1、自学生字词语jiàngélǎnduòsúyǔpínghéng　liánjiē()()()()()Shānhóngbàofāqīngbōdàngyàng　　lǐsuǒdāngrán()()　()2、给汉字组词。塔（     ）     据（     ）     沟（     ）      唯（     ）搭（     ）     居（     ）     构（     

6、）      堆（     ）稳（     ）     张（     ）     遣（     ）      协（     ）隐（     ）     涨（     ）     遗（     ）      胁（     ）3、在括号里填上适当的量词。　　一（）风景一（）搭石一（）小溪　　一（）美感一（）家常一（）俗语　　4、写近义词或反义词。1、近义词：平稳—（）谴责—（）联结—（）唯独—（）2、反义词：懒惰—（）轻快—（）收工—（）谴责—（）五、大声准确流利的朗读课文第二课时一、学习目标：体会文中的语言，找出文中

7、给我们描绘的几幅画面，并感受这种“搭石”乡俗的独特美。二、自学导航：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们课文中找出来，体会体会。第14页共14页1、“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”请找出关联词，体会到老人的什么品质？2、“每当上工、下工，一行人走搭石的时候……清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”品读这段话，想想这是怎样一副画面？3、“搭石，构成了家乡的一道风景。”（1）“风景”是什么意思？（）。（2）如果你是画家或摄影师你会画下或拍下哪几道风景呢？

8、从文中把描写这些风景的句子抄下来。4、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。A、你是怎样理解最后一段话的意思？B、赞扬了搭石的什么精神？联结着乡亲们的什么美好感情？5、文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写？请试写几句。三、小组交流讨论，准备全班展示总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪