第六单元导学案.doc

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1、综合性学习：轻叩诗歌的大门课题诗海拾贝课时1课时主备人王晓珍导学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。导学重难点重点能搜集并按一定标准给诗歌分类。难点制定活动计划导学准备导学单课件导学过程环节学程预设导学策略一、自主学习1.我爱读诗。“我最喜爱的诗歌”推荐表诗歌推荐理由推荐人;------------2．你知道哪些古今中外有名的诗人及他们的代表作品？试着写出三位。３.浏览本

2、组教材，你知道了（　　　　　　　）对（　　　　　　　　　　　　　　　）有疑惑。1.同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作探究1.我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2.总结这次综合性学习开展的活动1教师组织学生合作探究。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划2从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]三、展示交流一1.活动计

3、划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动时间活动内容活动地点活动形式预期效果2.①搜集诗歌，有关知识和故事。②整理诗歌，把诗歌分类③欣赏诗歌。推荐自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）④举行诗歌朗诵会。⑤根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。四、达标检测一：诗歌知识我知道;1.诗歌的表现手法很多，而今仍常使用的传统表现手法有（　　），（　　），（　　）。２.“绝句”每首（　）句，五言的简称（　　）。“律诗”每首（　　）句，

4、五言简称（　），七言的简称（　　）。二．按要求写诗句：有关春天的：（　　　　　　　　　　　）有关夏天的：（　　　　　　　　　　　）有关秋天的：（　　　　　　　　　　　）有关冬天的：（　　　　　　　　　　　）测评反馈指导校正板书设计导学反思课题《诗经·采薇》课时一课时主备人王晓珍导学目标1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。导学重难点重点阅读诗歌，大体把握诗意难点培养学生再造想像、创新思维的能力。导学准备导学单　课件导学过程第一课时导学内容环节学程预设导学策略一、自主学习１.我将古诗读了（　）遍，家长的评价是（

5、　　）２我会工整的书写古诗。３..我会理解词意　昔　　：　依依　：　　思　：　　　霏霏：　　　１.同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、合作探究１．理解这首诗的意思，说说用了什么艺术手法？２.品读诗歌，试试本首诗写了什么内容？写的是（　　　　），再回乡途中，他（　　　　）。回想自己在（　　　　）的情况与心情。１.指导学生按照读诗――理解诗意――有感情的朗

6、读。２.引导学生通过诗句品析艺术手法。３．联系写作背景，品析诗歌内容。一．１.多种形式的读。三、展示交流　２.我知道了这首诗的意思：过去我离开的时候，杨柳随清风漂拂，像是依依不舍：今日我又来到这里，这里雪花飘飘，阴雨霏霏。３.对比，对偶，叠词的运用。二．写的是（　远征战士　　　），再回乡途中，他（　抚今追昔　　　）。回想自己在（　　　　军中）的情况与心情。１.可让学生先读准字音，再读准节奏，在有感情地读。从写作背景上加深学生对诗的理解和感悟。四、达标检测１.这首诗是一首（　　　）诗，选自（　　）。２.我会背，会默写这首诗。测评反馈指导校正板书设计导学反思《春夜喜雨》课题《春

7、夜喜雨》课时一课时主备人王晓珍导学目标1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。导学重难点重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。难点培养学生的再造想象和创新思维能力。导学准备导学过程第一课时导学内容环节学程预设导学策略一、自主学习１.我将古诗读了（　）遍，家长的评价是（　　）２这首词的作者是（　　）代（　　　）３写出有关春天的诗句：春季是一个美丽的季节，有多少文人墨客用笔写下了脍炙人口的诗篇，今天让我们一起走进《春