七年级第六单元导学案

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1、东塘中学七年级语文第六单元导学案审核：课题：《皇帝的新装》学习目标：的有关知识。　2、熟悉故事情节，把握人物形象1、了解作者、作品及童话3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。学习方法：自主预习、朗读理解、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、夯实基础（结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示）1、明确作者、作品与童话的特点。《皇帝的新装》作者，（国）著名，世界著名儿童文学家。他的作品很多，有，，等。2、童话是的一种体裁。它通过和手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。3、通读课文，完成下面加点字注音。  滑稽

2、 （） 陛下（）   头衔（）   骇人听闻  （） 圈定（）钦差大臣 （）  更衣 （）  随声附和 （）  自称 （）三、课文理解（细读课文，你就能很好得完成）1、这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节，依次写了、、、。　2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？　3、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，他们为什么不敢说真话？各自有什么性格特点？84、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相？四、巩固提升（欲穷千里目，更上一层楼）1、童话最突出的两种表现手法是什么？2、

3、你相信这些人和事吗？为什么？3、其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？4、你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么办？　　　5、小练笔：　　皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题 给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。27、《郭沫若诗两首》　　《天上的街市》　学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）　　1、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。　　2、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。　预 读（看谁迅速进入学习状态，静

4、心自学。）　　1、了解郭沫若和本诗写作背景：　　郭沫若：　　写作背景：　　2、掌握字音：缥（   ）缈（   ）　　3、　请你概括出诗人所想像的内容,并说说本诗是怎样逐步展开联想和想象的。　8　思 悟（相信自己，我能行！）　　1、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?　　2、诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?　3、举例说说，这首诗的语言好在哪里?　拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?

5、为什么?检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、解释词语：　　缥缈：          定然：       珍奇：　　闲游：      陈列：2、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?　　3、诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？　静夜自主合作学习1、朗读课文，自主完成：a．这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点?b．这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?c．这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同?8d．你最喜欢诗中的哪些句子?为什么?2、交流点拨，精读课文，深入思考：a．第一节写的是哪些景物？b

6、．这些景物构成了一幅什么样的景象？c．第二节写了哪些景物？d．第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？《女娲造人》一.   学习目标 1、通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。 2、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。 3、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。 二.学习重点 1、激发、训练学生的想象力。 2、体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。 三.学法指导     1、在通读的基础上,概括故事情节,在情节的发展中寻找人物性格变化的轨迹     2、分析任务形象及其刻画手法,一要注意联系作品中人物的

7、所在的环境;二要理解任务描写手法的作用.     3、阅读文学作品要注意联系现实生活,对其人物,作品的主题等做出适当的评价,感悟作品的内涵 （一）   完成以下练习 　１．给下列字注音 女娲（　　　）澄(      )澈（　　　）　 掺（　　　）合莽莽(           )榛榛（　　　　　　）　　　　 2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的    ________色彩。 3．在下列语句中填入恰当的关联词： 8⑴人的身体（）小，（）据说（）是神创造的

8、，相貌和举动也有些像神。 ⑵大地上（）有了人类，女娲的工作（）还没有终止。 ⑶这世间，（）怎样