七年级第六单元导学案2

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1、2013----2014学年第二学期初中一年级语文导学案上课时间：主备人：胥斯宇审核人：张超人教版七年级语文（下册）第六单元导学案26《猫》学习目标：1、体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。【自主学习】利用工具书，给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：来历外形性情结局“我”的喜欢程度“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三

2、只猫二、研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。4、芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________________________案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________杀死鸟的真正凶手是。5、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表

3、达作者复杂情感的段落。三、达标练习：通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。对于文中的，我想说。杀死鸟的真正凶手是。5、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情感的段落。三、达标练习：通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。对于文中的，我想说。27、<<斑羚飞渡>>[教学目标及重点]1、斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2、

4、详略得当的叙述与具体生动的描写。3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。【自主学习】2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？ 　　4.镰刀头羊“悲哀地学了数声”，如何理解此时头羊的心理？ 5.头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 6.在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情的给大家描述一下。7.镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听。8.找出文中有关

5、彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？9．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题）10.结合你日常生活的所见所闻，谈谈你学习完本文后的感悟。 3．自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。2013----2014学年第二学期初中一年级语文导学案上课时间：主备人：胥斯宇审核人：张超生字 ：斑羚对峙  蹿跳  斑斓  骚动  娴熟  悲怆生词 ：对峙  飘渺  眼花缭乱  心甘情愿进退维谷4．细读全文，生动地复述这个故事。复述时要

6、突出重点，把握关键之处。28、《华南虎》学习重点：1、了解创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?    5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?“8、学习这首诗，有什么现实意义?28《华南虎》导学目标：1、了解华南虎的形象及其象征意义

7、。2、品味关键词句的含义，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。导学指导：诵读法、情景创设法、圈点勾画法、合作探究法1、自由诵读全诗，勾画诗中描写①华南虎的处境；②华南虎的形象；③观众的态度；④华南虎的态度的诗句，完成下列表格。类型诗句华南虎的处境 华南虎的形象 观众的态度 华南虎的态度 重点研讨：1、深情并茂的朗读全诗，从课文中找出最能体现这只华南虎个性的诗句，并概括其特点。诗句：①                                                              

8、          ②                                                                        ③                                                                  个性：                                                                    2、品读诗最后一