《少年王勃》教案李明玉

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1、苏教版三年级语文下册《少年王勃》教案教学目标：第二课时1、精读课文，理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹫齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。2、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会赣江“水天一色、霞鹫齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷，才华横溢。教学准备：教学投影片教学过程：一、复习导入听写词语文章宴会庆贺胸有成竹才气秋景灿烂文思如泉二、精读课文。1、师引读第一段。说说你知道了什么？(1)滕王阁在南昌；(2)王勃还正当少年；2、重阳节那天，前来参加宴会的人很多。当都督要求客人写一篇庆贺的文章时，在座的

2、客人是怎么表现的？（在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。）3、从客人们的表现，我们知道要当场写庆贺文章难不难？4、而此时的王勃在干什么？自己读课文三、四自然段。5、在滕王阁上看长江是一幅怎样的情景？指名读课文第三段。指导有感让学生通过朗读去体会景色的美，从而形象地感受诗句的优美。我看着学生陶醉在迷人的秋景中，听着学生具有声色之美的诵读,真的不忍心打断他们。由于学牛在朗读秋景中体验到了文字背后隐藏的言意象，感受到王勃对江上秋景的独特思考与美好的心理体验，问题很快就得到了回答：我早就听我的爸爸说过，眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，江上秋景的美触发了王勃表达的愿望，他当然可以胸有成竹的

3、说了。6、少年王勃看到这美景是怎么做的？指名读。（第四段）从这一段中你体会到什么？你是从哪儿感受到的？指导读好词语：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞。好好读这一句话，体会王勃在写文章时速度快，文笔流畅。在这么短的时间里王勃写出来的文章怎样？你从哪儿知道？齐读写都督的表现的话。这两句的意思你明白吗？联系第三段想一想。写得怎样？师引读：王勃写的这篇《滕王阁序》成了一一千古传诵的名文。7、从这个故事你体会到王勃是一个怎样的人？（才华横溢、文思敏捷、才智过人）8、齐读全文，边读边体会，想想王勃是怎样做到的？9、讨论：学好语文、写好文章要多注重观察、多读书。再读名言。让学生说说“王勃是个怎样的人

4、”是认识的提升，情感的升华。三、作业读课文，背诵第三、四自然段。教后反思：教师在教学时，按照课文的叙述顺序，一节节的引导学生读书。第三节教师通过课文的插图着力引导学生感受江上迷人的秋景，第四节的教学，通过胸有成竹一次的理解引导学生体验王伯写诗时的文思泉涌。通过对文本的“亲密接触”，让学生感受到王勃才思敏捷、文思如泉，这是本文的教学重点，学生一次次走进、走出文本后对王勃的品质能真切感知。在学生对王勃有了一定了解后，引导学生讨论为什么王勃能写出如此精美的文字来，经过讨论，同学们知道作文并不难，重要的是要博览群书，要细致观察。同时通过看图体会滕王阁的秀美和气势恢弘。并补充阅读有关王勃的故

5、事，复习王勃的诗。紫阳小学李明玉