语文人教版四年级上册17 长城

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1、17、长城吉林省白山市抚松县兴参小学逄明香教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情级对古代劳动人民的赞叹之情。3、激情民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学情分析：对于四年级的学生来说,具备了初步理解能力、朗读能力、以及自学与小组合作学习的能力。但是,在本节课中,对于学生来说,长城既陌生又熟悉,既远又近。“远”是实际距离远,大多数学生没有亲身游览过,“近”是心理距离近,“长城”一词从小就耳熟能详

2、。因此,借助现代化的教学手段,注意课内外结合,拓展语文学习的渠道,在本课的教学中也显得尤为重要。   为了使学生对长城有更多的了解,我特意在课前让学生去搜集资料。   我们知道“学生是学习和发展的主体”,要以学情定教法,所以,在本节课中,我以主问题为引领的方式展开教学,我把让学生了解长城,感受长城的雄伟气势,激发学生的民族自豪感作为本节教学的重点。并以此为桥梁,激发学生继续了解中国的“世界遗产”的愿望,引导阅读相关文章。教学重点：　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。教学难点：学

3、习作者观察和表达的方法。教具准备：　　课件一、激情导入，资料共享1、教师导入。2、学生交流资料。3、引出课题。17.长城二、初读课文，整体感知。1、学生轻声读课文，注意读字音，读通语句，想想读文后，你对长城有什么感受？2、请同学说说读文后对长城的感受。3、理清条理。三、深入学习，感悟文本。围绕问题探究：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？1、出示学习要求：（1）自学。请同学带着以上问题默读课文，画出相关语句。（2）合作学习。把自己的想法与小组同学交流，可以质疑补充，达成共识。（3）组长安排汇报。（

4、选择一个方面汇报）2、学生根据学习要求学习。3、全班交流，教师适时补充，引导。A、长。（1）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”。体会比喻句。课件展示远看长城的样子。指导学生读句子。指名读，齐读。（2）“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”教师出示地图，感受长城之长。（3）齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。B、高大坚固、气魄雄伟。（1）“这一段长城修筑在八达岭上，石和城砖筑成的。……城台之间可以遥相呼应。”思考：从哪里看出

5、长城高大坚固、结构合理的？　　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息课件展示，体会高大坚固。（2）齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。C、血汗和智慧凝成。（1）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”结合“站、踏、扶、很自然”理解体会。指导朗读（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一

6、步一步地抬上这陡峭的山岭。”学生交流，教师引导体会“单看这”“陡峭”指导朗读（3）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”学生交流，结合“多少、才”感受劳动人民的血汗与智慧。指导有感情朗读。男女生赛读。（4）齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、升华情感。1、教师总结升华2、出示国际友人对长城的赞美之词。五、总结学法读——思——论六、链接《语文主题丛书》1、认真读主题丛书《世界遗产委员会评价中国的世界遗产》（节选）,说说你的感受。2、学生交流，教师补

7、充课件，展示这些遗产的图片。七、总结推荐文本。1、语文主题丛书《守卫精神的家园》。2、语文教材选读课文中的《迷人的张家界》。