语文人教版五年级下册《人物外貌描写》

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1、《人物外貌描写》教学设计教学内容：人教版语文五年级下册习作练习《人物的外貌描写》学习者分析学习者已经由中年级渐渐步入高年级，对作文有了属于自己的理解，积累也达到了一定的数量，并开始试着将积累到的素材运用到写作中去，因此好多同学的笔下有了妙趣横生的优秀作品。对于个别学生而言，作文还刚刚起步而已，需要老师和学习伙伴更多的引领。教学目标：1．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。2．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。3．引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流，在习作实践中不断提高表达能力。激励学生敢于

2、评价，学会欣赏。教学重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学难点：引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。主要教法主体性作文教学法。教学过程：一导入主题：同学们，我们学校有这样一位女老师，大约一米七的身高，身材很苗条，总爱穿一身颜色鲜艳的运动装，脚蹬一双平底鞋，长长的卷发要么披在肩上，要么在脑后高高地扎一个马尾，因为长期在操场上上课，皮肤被晒成了健康的小麦色，一双大眼睛充满了活力，她特别喜欢运动，尤其擅长健美操。你们猜到了他是谁吗？对，他就是孙云云老师，你们怎么知道是他呢？那我刚才对孙云云老师的一番描述，在写作上叫什么描写呢？（外貌描

3、写）外貌描写可以让我们通过简单的语言描述，在听者的头脑中快速形成这个人的最初印象。今天我们就共同来学习人物的外貌描写。板书：《人物的外貌描写》二激趣主题那么是不是外貌描写真的能让人在头脑中快速形成一个人物的形象呢？让我们一起来做一个小游戏《猜一猜》。1猜一猜这段外貌描写所描述的是哪一位明星大腕呢？*大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮。　出示图片：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　*三七分的发型和女士打扮，一双小眼睛透露着机智。在加上那一身穿跑偏了的苏格

4、兰裙子，幽默诙谐，令人发笑。出示图片，并同时插入小沈阳搞笑音频。*旧得卷边“老解放帽子”一身农民的打扮。开口说话，嘴角在往上翘的同时，两只眼珠子赶紧配合着翻出来，东北老农民那种土不拉叽的、憨憨的喜剧脸谱就一下子蹦了出来。出示图片，同时插入赵本山搞笑音频。媒体功能应用及分析：插入图片，插入搞笑音频。直观揭示答案，增加趣味性。让学生在愉悦的氛围里感受外貌描写的魅力，循序渐进的对学生进行外貌描写的熏陶和训练，潜移默化的对学生的语感和写作灵感进行一定的触动。三分析主题刚才大家通过一段生动的外貌描写，确定了一个人，在我们的语文课本中，作者也经常对某一个人物进行细致的外貌描写。首先我们

5、共同来欣赏两篇语文书中的人物外貌描写片段1炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（选自《15金色的鱼钩》炊事班长）2他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（选自《地震中的父与子》）媒体功能应用及分析：手写笔做重点标记，加强直观印象。通过将书本中的两个片段在课堂上集中展示，让孩子们体会到对人物恰到好处的外貌描写，可以让人们的头脑中快速形成人物形象，并初步了解外貌描写的特点。四初试主题刚才欣赏了作者笔下的人物外貌描写片段，现在让我们一起去认识几位新朋友。这是今天我们要认识的第一位朋友，她叫小明娟，说一说你对她的第一

6、印象？大家说的都很好，现在老师要说一说我对她的第一印象。小明娟右手紧握铅笔,左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩。分明是在呼喊:“我要读书”。这是一个“爱读书”的女孩。（圈出来）这是今天穿越到我们课堂上的第二位朋友，有认识他的吗？给大家一点提示，他是三国演义中的一个人物形象，知道他是谁了吗？谁来说说你对他的第一印象？只见张飞他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。他的性格鲁莽冲动。（出示）今天我们要认识的最后一位朋友，他是19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。列夫

7、托尔斯泰。他写过的名著有《安娜卡列尼娜》《战争与和平》还有《复活》，都是具有影响力的世界名著，同学们有时间要去读一读。谁能说一说你对她的第一印象？他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须，使人难以看清他的内心世界。长长的胡须覆盖了两颊，遮住了嘴唇，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。他是一个充满智慧的老人。（出示）媒体功能应用及分析：插入图片，手写笔做重点标记直观生动。图文并茂的出示，让孩子们知道，人物的外貌描写不仅仅可以让人物的