全日制工程硕士培养现状问题及对策研究

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1、全日制工程硕士培养现状问题及对策研究全日制工程硕士培养现状问题及对策研究摘要：本文通过对东华大学2010和2011级环境工程专业全日制工程硕士研究生和导师的调查，从课程设置、实践能力培养两方面分析全日制工程硕士研究生培养的现状与存在的问题，并提出相关的改进意见与建议。关键词：全日制工程硕士课程体系实践能力屮图分类号：G643.8文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)05(a)-0099-02ProblemsofFullTimeMEngCultivationandCorrespondingSolutionsAC

2、aseStudyonPostgraduateEducationofEnvironmentalEngineeringatDonghuaUniversityZhuLihuaLiDengxin(CollegeofEnvironmentalScienceandTechnology,DonghuaUniversity,Shanghai,201620China)Abstract：Thisarticleinvestigatesthesituationoffulltimeprofessionalmasterofenvironmentaien

3、gineeringofDonghuaUniversity,analyzesissuesoftheircultivationoncurriculumsettingandpracticalability,andthengivessomecorrespondingsuggestions・KeyWords：FullTimeMEng；CurriculumSetting；PracticalAbility2009年，教育部下达文件，为了进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将以培养方向从学术型人才转变到培养应用型人才为主的教育变革，［

4、1］各研究生招生单位开始面向全日制专业学位硕士研究生招收。2012年，东华大学环境工程专业全日制专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生招生比例已经超过1：1,对其培养现状进行调研，以提高将来工程硕士的培养质量成为我们亟需关注的议题。2012年6月份，我校环境工程专业针对在校工程硕士研究生的培养现状组织了调研，本文将调研情况做总结，并依此提出一些建议，为相关的研究生培养提供参考。1研究对象与方法1.1研究对象此项研究以我校环境工程专业2010级和2011级全日制工程硕士的教学实践为个案，研究目标以全日制工程硕士生为主，通过现实的

5、状况，发现存在的问题，在这一基础上进一步探讨我国研究生教育培养的对策以及措施。1.2研究方法此项研究采用访谈法以及问卷调查法，对象为我校环境工程专业全LI制专业学位硕士研究生及导师，主题主要包括以下儿个方面：研究生入学动机、课程体系建设、教学内容选择、实践基地选择和教学效果、研究生实践能力培养、研究生就业等。发放学生问卷48份，教师问卷30份，全部回收有效问卷，回收率为100%。问卷的回收率符合调查的有效范围，可以进行相关数据分析。2全FI制工程硕士培养现状分析通过调查，本文主要就全日制工程硕上的培养中课程体系及社会实践两方

6、面进行分析。2.1课程体系与教学情况（1）课程体系。调查结果显示，89.8%的全FI制工程硕士生认为其主体课程应与相近专业工学硕士生课程和同，只需增加部分培养实践能力的课程，4.6%的全H制工程硕士研究生认为其课程应与学术型研究生课程完全不同。这说明，学校确定的“在工学硕士研究生教学基础上通过强化实践环节来突出全口制工程硕士培养特色”的发展思路契合了当前在读研究牛:的需求，也符合了任课教师和研究牛导帅的培养思路与指导思想，是当前较为可行的发展方向。但是，60%的研究生认为当前课程学习对培养实践能力“有较大作用”，20%的研究

7、生认为“作用不大”，甚至有20%的研究生认为当前的学习对培养实践能力“没有任何作用”o对于我国当前的教育工作來说，还是没有将实践能力落实到根本，大多数课程仍然没有将全日制工程硕士研究生的实践能力作为培养工作的中心任务來讲授，对于目前的教育模式仍然停留在传动教学方式的基础上。因此，在全FI制工程硕士课程体系中，需要重点开发实践性强的课程。（2）课程设置。公共必修课中，59.3%研究生认为英语重要，33.3%认为信息检索重要，29.6%认为工程数学重要，22.3%认为知识产权重要。对工程数学重要性认可度较低的原因，有可能是由于学

8、生对工程课程的理解还是传统的思维，对工程数学在工程实践中的应用认识不足，也可能是由于工程数学教学内容与学科结合紧密程度不好，仍需改进。从表1选修课选修情况表中可以看出大家对水处理工程及其和关课程感兴趣，而这些课程内容在实践中应用的也比较多。学生对特色课程印染废水处理、环境综合试验、和环境评